RPSC 2nd Grade GK: शिक्षण विधियाँ (Set-1)
NCF 2005, दृश्य-श्रव्य सामग्री और शिक्षण योजना (1 to 80)
प्रश्न 1: 'राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा' (NCF 2005) के अनुसार 'ज्ञान' को कहाँ से जोड़ने पर बल दिया गया है?
* (अ) केवल किताबों से
* (ब) स्कूल के बाहरी जीवन से (Connecting knowledge to life outside the school)
* (स) केवल परीक्षा हॉल से
* (द) कोचिंग सेंटर से
उत्तर: (ब)
व्याख्या: NCF 2005 का मुख्य मार्गदर्शक सिद्धांत है कि शिक्षा केवल चारदीवारी तक सीमित न रहे, बल्कि बच्चा जो स्कूल में सीखे, उसे अपने वास्तविक जीवन और समाज से जोड़ सके।
प्रश्न 2: NCF 2005 की कार्यशाला (Workshop) कहाँ आयोजित की गई थी?
* (अ) NCERT, नई दिल्ली (NCERT, New Delhi)
* (ब) RIE, अजमेर
* (स) SIERT, उदयपुर
* (द) इनमें से कोई नहीं
उत्तर: (अ)
व्याख्या: NCERT ने प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में 21 राष्ट्रीय फोकस समूहों का गठन किया था, जिन्होंने इस दस्तावेज को तैयार किया।
प्रश्न 3: 'शिक्षण बिना बोझ के' (Learning without Burden) का नारा किस रिपोर्ट से आया था?
* (अ) कोठारी आयोग
* (ब) यशपाल समिति (Yashpal Committee - 1993)
* (स) हंटर आयोग
* (द) मुदालियर आयोग
उत्तर: (ब)
व्याख्या: 1993 की इस रिपोर्ट ने ही NCF 2005 की आधारशिला रखी, जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चों के बस्ते का बोझ और मानसिक तनाव कम करना था।
प्रश्न 4: एडगर डेल (Edgar Dale) के 'अनुभव शंकु' (Cone of Experience) में सबसे प्रभावी अधिगम अनुभव कौन सा है?
* (अ) पढ़ना (Reading)
* (ब) वास्तविक प्रत्यक्ष अनुभव (Direct Purposeful Experiences)
* (स) फिल्म देखना
* (द) रेडियो सुनना
उत्तर: (ब)
व्याख्या: एडगर डेल के अनुसार, जब बच्चा किसी कार्य को खुद करके देखता है (प्रत्यक्ष अनुभव), तो वह 90% तक ज्ञान को स्थायी रूप से ग्रहण कर लेता है। यह शंकु के आधार (base) पर स्थित है।
प्रश्न 5: 'ओपेक प्रोजेक्टर' (Opaque Projector/Epidiascope) किस प्रकार की सामग्री है?
* (अ) प्रक्षेपित दृश्य सामग्री (Projected Visual Aid)
* (ब) अप्रक्षेपित सामग्री
* (स) श्रव्य सामग्री
* (द) केवल श्रव्य-दृश्य
उत्तर: (अ)
व्याख्या: इसमें किसी अपारदर्शी वस्तु (जैसे किताब का पन्ना या फोटो) को लेंस के माध्यम से पर्दे पर बड़ा करके दिखाया जाता है। यह 'प्रक्षेपित' (Projected) श्रेणी में आता है।
प्रश्न 6: 'इकाई योजना' (Unit Plan) का मुख्य केंद्र बिंदु क्या होता है?
* (अ) केवल एक पाठ (Lesson)
* (ब) संपूर्ण प्रकरण या उप-विषय (Whole Topic or Sub-theme)
* (स) केवल एक सवाल
* (द) परीक्षा का रिजल्ट
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इकाई योजना मॉरिसन की देन है। इसमें समान प्रकृति वाले कई पाठों को जोड़कर एक 'इकाई' बनाई जाती है ताकि छात्र पूरे विषय को समग्रता (Wholeness) में समझ सकें।
प्रश्न 7: 'दैनिक पाठ योजना' (Daily Lesson Plan) के 'हरबर्टीय पंचपदी' में प्रथम पद कौन सा है?
* (अ) प्रस्तुतीकरण
* (ब) प्रस्तावना (Introduction/Preparation)
* (स) तुलना
* (द) प्रयोग
उत्तर: (ब)
व्याख्या: प्रस्तावना का उद्देश्य छात्र के 'पूर्व ज्ञान' (Previous Knowledge) को टटोलना और उसे नए पाठ के लिए मानसिक रूप से तैयार करना है।
प्रश्न 8: NCF 2005 के अनुसार 'शिक्षक' की भूमिका क्या है?
* (अ) अधिनायक (Dictator)
* (ब) सुविधाप्रदाता (Facilitator)
* (स) केवल सूचना देने वाला
* (द) इनमें से कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक को छात्र के सीखने के मार्ग को आसान बनाना चाहिए। वह ज्ञान का 'दाता' नहीं, बल्कि छात्र को स्वयं ज्ञान निर्माण करने में 'मदद' करने वाला होना चाहिए।
प्रश्न 9: 'रेडियो' किस प्रकार की शिक्षण सहायक सामग्री है?
* (अ) दृश्य सामग्री
* (ब) श्रव्य सामग्री (Audio Aid)
* (स) दृश्य-श्रव्य
* (द) मुद्रित सामग्री
उत्तर: (ब)
व्याख्या: रेडियो में केवल सूचनाओं को सुना जा सकता है, देखा नहीं जा सकता। यह दूरस्थ शिक्षा और उच्चारण सुधार के लिए बहुत उपयोगी है।
प्रश्न 10: 'सामाजिक विज्ञान' शिक्षण के लिए 'मानचित्र' (Map) कैसा साधन है?
* (अ) प्रक्षेपित
* (ब) अप्रक्षेपित दृश्य साधन (Non-projected Visual Aid)
* (स) श्रव्य-दृश्य
* (द) इनमें से कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: मानचित्र को सीधे दीवार या बोर्ड पर लगाया जाता है, इसे पर्दे पर प्रोजेक्ट करने की आवश्यकता नहीं होती। यह 'द्वि-आयामी' (2D) दृश्य साधन है।
प्रश्न 11: NCF 2005 का उद्धरण (Quotes) रवींद्रनाथ टैगोर के किस निबंध से होता है?
* (अ) सभ्यता और प्रगति (Civilization and Progress)
* (ब) गीतांजलि
* (स) गोरा
* (द) शिक्षा का अर्थ
उत्तर: (अ)
व्याख्या: टैगोर ने इसमें बताया है कि सृजनात्मकता और उदार आनंद बचपन की कुंजी हैं, जिन्हें नासमझ वयस्क दुनिया खत्म कर देती है।
प्रश्न 12: 'टेलीविज़न' (TV) सामग्री के रूप में क्यों श्रेष्ठ है?
* (अ) यह महँगा है।
* (ब) इसमें आँख और कान (दृश्य और श्रव्य) दोनों सक्रिय रहते हैं (Engagement of multiple senses)।
* (स) यह बिजली से चलता है।
* (द) इसमें फ़िल्में आती हैं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शोध बताते हैं कि जब हम देखते और सुनते दोनों हैं, तो अधिगम (Learning) अधिक प्रभावी और दीर्घकालिक होता है।
प्रश्न 13: दैनिक पाठ योजना के 'उद्देश्य' कैसे होने चाहिए?
* (अ) अस्पष्ट
* (ब) व्यवहारगत और मापने योग्य (Behavioral and Measurable)
* (स) बहुत कठिन
* (द) केवल सैद्धांतिक
उत्तर: (ब)
व्याख्या: उद्देश्य ऐसे हों जिन्हें कक्षा के अंत में जाँचा जा सके (जैसे—छात्र अंतर कर सकेगा, छात्र पहचान सकेगा)।
प्रश्न 14: 'इकाई योजना' और 'दैनिक पाठ योजना' में मुख्य अंतर क्या है?
* (अ) इकाई योजना संकुचित है।
* (ब) इकाई योजना विस्तृत है और दैनिक पाठ योजना उसका एक भाग है (Unit plan is broader, Lesson plan is specific)।
* (स) कोई अंतर नहीं है।
* (द) दैनिक पाठ योजना बड़ी होती है।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इकाई योजना पूरे महीने या सप्ताह की योजना हो सकती है, जबकि दैनिक पाठ योजना केवल 35-40 मिनट की एक कालांश की योजना होती है।
प्रश्न 15: 'फ्लैनल बोर्ड' (Flannel Board) का उपयोग मुख्य रूप से किसलिए किया जाता है?
* (अ) फिल्म दिखाने के लिए।
* (ब) चित्रों या कटिंग को चिपकाकर कहानी या क्रम समझाने के लिए (For displaying pictures or cards)।
* (स) रेडियो सुनने के लिए।
* (द) लिखने के लिए।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें मखमल या ऊनी कपड़े पर चित्रों के पीछे रेगमाल (Sandpaper) लगाकर चिपकाया जाता है।
प्रश्न 16: NCF 2005 के अनुसार 'मूल्यांकन' (Evaluation) कैसा होना चाहिए?
* (अ) वर्ष के अंत में एक बार
* (ब) सतत एवं व्यापक (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE)
* (स) केवल बोर्ड परीक्षा
* (द) डराने वाला
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बालक के सीखने की प्रक्रिया का मूल्यांकन लगातार होना चाहिए और इसमें शैक्षिक के साथ सह-शैक्षिक गतिविधियों को भी शामिल किया जाना चाहिए।
प्रश्न 17: 'लिंगुआफोन' (Linguaphone) का प्रयोग किस कौशल के विकास के लिए किया जाता है?
* (अ) हस्तलेखन
* (ब) भाषा शुद्धता और उच्चारण (Language proficiency and Pronunciation)
* (स) चित्रकारी
* (द) गणित
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह एक प्रकार का ग्रामोफोन है जिसका उपयोग विदेशी भाषा सीखने और सही उच्चारण सुनने के लिए किया जाता है।
प्रश्न 18: 'इकाई योजना' के प्रवर्तक कौन हैं?
* (अ) हरबर्ट
* (ब) एच.सी. मॉरिसन (H.C. Morrison)
* (स) ब्लूम
* (द) डीवी
उत्तर: (ब)
व्याख्या: मॉरिसन ने 'इकाई' को एक पूर्ण ज्ञान का टुकड़ा माना है।
प्रश्न 19: पाठ योजना में 'श्यामपट्ट कौशल' (Blackboard Skill) का अर्थ है:
* (अ) बोर्ड को पूरा भर देना।
* (ब) स्पष्ट, सुंदर और व्यवस्थित लेख (Clarity, legibility and organization of writing)।
* (स) रंगीन चौक का अधिक प्रयोग।
* (द) बोर्ड पर चित्र बनाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बोर्ड पर लिखा हुआ छात्र को पीछे तक स्पष्ट दिखना चाहिए और मुख्य बिंदु हाइलाइट होने चाहिए।
प्रश्न 20: 'ओवर हेड प्रोजेक्टर' (OHP) में किस पारदर्शी शीट का उपयोग किया जाता है?
* (अ) कागज
* (ब) एसीटेट शीट (Acetate/Transparency Sheet)
* (स) लोहा
* (द) कपड़ा
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इन शीट्स पर मार्कर से लिखकर उन्हें OHP के माध्यम से बड़े पर्दे पर दिखाया जाता है। शिक्षक छात्र की ओर मुँह करके खड़ा रह सकता है, जो इसका बड़ा लाभ है।
प्रश्न 21: NCF 2005 के अनुसार सामाजिक विज्ञान शिक्षण का उद्देश्य क्या है?
* (अ) तथ्यों को याद करवाना।
* (ब) प्रजातांत्रिक मूल्यों और नागरिकता का विकास (Development of democratic values)।
* (स) केवल नौकरी दिलाना।
* (द) राजनीति सिखाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: सामाजिक विज्ञान का काम छात्र को एक संवेदनशील और न्यायप्रिय नागरिक बनाना है।
प्रश्न 22: 'बुलेटिन बोर्ड' (Bulletin Board) क्या है?
* (अ) श्रव्य सामग्री
* (ब) दृश्य सामग्री (Visual Aid)
* (स) दृश्य-श्रव्य
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इस पर महत्वपूर्ण सूचनाएं, समाचार पत्रों की कटिंग या छात्रों की कलाकृतियाँ प्रदर्शित की जाती हैं।
प्रश्न 23: हरबर्टीय पंचपदी का 'सामान्यीकरण' (Generalization) पद क्या दर्शाता है?
* (अ) उदाहरण देना।
* (ब) सीखे हुए तथ्यों से किसी नियम या सिद्धांत पर पहुँचना (Formulating a rule or principle)।
* (स) होमवर्क देना।
* (द) तुलना करना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: छात्र जब विभिन्न उदाहरणों में समानता खोजकर एक नियम बना लेता है, तो उसे सामान्यीकरण कहते हैं।
प्रश्न 24: 'इकाई' (Unit) शब्द का प्रयोग सबसे पहले किसने किया था?
* (अ) ब्लूम
* (ब) गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों ने (Gestalt Psychologists - "Whole is greater than parts")
* (स) स्किनर
* (द) पावलव
उत्तर: (ब)
व्याख्या: गेस्टाल्टवाद मानता है कि हम चीजों को टुकड़ों में नहीं बल्कि पूर्णता (Wholeness) में देखते हैं। इसी से इकाई का विचार आया।
प्रश्न 25: एडगर डेल के अनुसार 'फिल्म' (Motion Pictures) का अनुभव शंकु में स्थान कहाँ है?
* (अ) सबसे नीचे (Base)
* (ब) मध्य में (Middle - Abstract but visual)
* (स) सबसे ऊपर (Apex)
* (द) कहीं नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: फिल्म प्रत्यक्ष अनुभव से अधिक अमूर्त है लेकिन रेडियो या शब्दों से अधिक मूर्त (Concrete) है।
प्रश्न 26: 'NCF 2005' किन सिद्धांतों पर आधारित है?
* (अ) व्यवहारवाद (Behaviorism)
* (ब) रचनावाद/निर्मितिवाद (Constructivism)
* (स) मानवतावाद
* (द) आदर्शवाद
उत्तर: (ब)
व्याख्या: रचनावाद का अर्थ है कि छात्र अपने ज्ञान का निर्माण स्वयं करता है (Learning by doing)।
प्रश्न 27: 'ग्लोब' (Globe) का सबसे बड़ा लाभ क्या है?
* (अ) यह सस्ता है।
* (ब) यह पृथ्वी का त्रि-आयामी (3D) शुद्ध प्रतिरूप है (True scale model of Earth)।
* (स) यह घूमता है।
* (द) इसमें रंग होते हैं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: नक्शे में दिशाएं और आकार गलत हो सकते हैं, लेकिन ग्लोब पृथ्वी के वास्तविक झुकाव और महाद्वीपों की स्थिति को सही दिखाता है।
प्रश्न 28: पाठ योजना में 'प्रस्तावना प्रश्न' की संख्या सामान्यतः कितनी होनी चाहिए?
* (अ) 1-2
* (ब) 4-5 (Chain of 4-5 questions)
* (स) 10-15
* (द) कोई सीमा नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ये प्रश्न एक कड़ी (Zig-zag) की तरह होने चाहिए—पहले प्रश्न का उत्तर दूसरे प्रश्न का आधार बनना चाहिए।
प्रश्न 29: 'ब्लूम' के अनुसार दैनिक पाठ योजना में कितने उद्देश्यों का उल्लेख होता है?
* (अ) केवल एक
* (ब) छह ज्ञानात्मक स्तर (Knowledge, Understanding, Application, etc.)
* (स) दस
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ज्ञान, अवबोध, ज्ञानोपयोग, विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन (पुराने पैटर्न के अनुसार)।
प्रश्न 30: 'NCF 2005' के अनुसार कक्षा का वातावरण कैसा होना चाहिए?
* (अ) बहुत शांत और सख्त अनुशासन वाला
* (ब) सक्रिय और चर्चापूर्ण (Active and participative)
* (स) जहाँ केवल शिक्षक बोले
* (द) जहाँ छात्र सो सकें
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कक्षा में शोर (सार्थक चर्चा वाला) अधिगम का संकेत है, न कि अनुशासनहीनता का।
प्रश्न 31: 'स्लाइड प्रोजेक्टर' (Slide Projector) का उपयोग करते समय अंधेरा क्यों किया जाता है?
* (अ) छात्रों को सुलाने के लिए।
* (ब) पर्दे पर चित्र की स्पष्टता और ब्राइटनेस बढ़ाने के लिए (For clarity of projected image)।
* (स) बिजली बचाने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बाहर की रोशनी चित्र के कंट्रास्ट को कम कर देती है।
प्रश्न 32: 'NCF 2005' में 'भाषा' के लिए क्या दृष्टिकोण है?
* (अ) केवल अंग्रेजी
* (ब) बहुभाषिकता (Multilingualism as a resource)
* (स) केवल संस्कृत
* (द) मातृभाषा का विरोध
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बहुभाषिकता को एक बाधा नहीं, बल्कि एक संसाधन (Asset) के रूप में देखा जाना चाहिए।
प्रश्न 33: दैनिक पाठ योजना का 'तुलना' (Comparison) पद कब उपयोग होता है?
* (अ) प्रस्तावना में।
* (ब) जब नए ज्ञान को पुराने ज्ञान से या दो तथ्यों के बीच समानता ढूँढने के लिए (Associating new ideas with old ones)।
* (स) अंत में।
* (द) होमवर्क में।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसे 'साहचर्य' (Association) भी कहते हैं।
प्रश्न 34: 'इकाई योजना' के 5 सोपान (Exploration, Presentation, Assimilation, Organization, Recitation) किसने दिए?
* (अ) हरबर्ट
* (ब) मॉरिसन (Morrison's Cycle of Teaching)
* (स) ब्लूम
* (द) स्किनर
उत्तर: (ब)
व्याख्या: मॉरिसन ने 'Assimilation' (परिपाक) को सबसे महत्वपूर्ण माना है जहाँ छात्र ज्ञान को आत्मसात करता है।
प्रश्न 35: 'मानचित्र' में 'पैमाना' (Scale) क्यों जरूरी है?
* (अ) चित्र सुंदर बनाने के लिए।
* (ब) वास्तविक दूरी और नक्शे की दूरी में अनुपात बताने के लिए (To show ratio of distances)।
* (स) कोई जरूरत नहीं है।
* (द) केवल सजावट के लिए।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना पैमाने के नक्शा केवल एक 'रेखाचित्र' (Sketch) होता है।
प्रश्न 36: NCF 2005 के अनुसार 'परीक्षा' (Examination) में क्या सुधार होना चाहिए?
* (अ) कक्षा 10 की परीक्षा वैकल्पिक (Optional Class X board exams)
* (ब) अधिक प्रतियोगी परीक्षाएं
* (स) केवल लिखित परीक्षाएं
* (द) कठिन प्रश्न पत्र
उत्तर: (अ)
व्याख्या: बोर्ड परीक्षाओं के तनाव को कम करने के लिए इन्हें लचीला और वैकल्पिक बनाने का सुझाव दिया गया है।
प्रश्न 37: 'डायोरमा' (Diorama) क्या है?
* (अ) एक रेडियो।
* (ब) किसी दृश्य का त्रि-आयामी (3D) प्रदर्शन (A 3D miniature model of a scene)।
* (स) नक्शा।
* (द) गाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—किसी युद्ध के मैदान या वन्यजीव अभयारण्य का छोटा मॉडल बनाकर बॉक्स में दिखाना।
प्रश्न 40: 'हरबर्टीय पाठ योजना' किस मनोविज्ञान पर आधारित है?
* (अ) गेस्टाल्टवाद
* (ब) साहचर्यवाद (Associationism)
* (स) व्यवहारवाद
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: हरबर्ट का मानना था कि मस्तिष्क में नए विचार पुराने विचारों से जुड़कर (Association) ही टिकते हैं।
प्रश्न 41: 'NCF 2005' का मुख्य नारा है:
* (अ) शिक्षा सबके लिए।
* (ब) बिना बोझ के सीखना (Learning without burden)।
* (स) रटना छोड़ो।
* (द) स्कूल चलो।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 42: दृश्य-श्रव्य सामग्री का 'न्यूनतम' प्रयोग किस स्तर पर होना चाहिए?
* (अ) प्राथमिक
* (ब) उच्च शिक्षा/कॉलेज स्तर (At higher levels, abstraction is more)
* (स) माध्यमिक
* (द) पूर्व-प्राथमिक
उत्तर: (ब)
व्याख्या: छोटे बच्चों को मूर्त (Concrete) सामग्री की अधिक आवश्यकता होती है, जबकि कॉलेज के छात्र अमूर्त विचारों को समझ सकते हैं।
प्रश्न 43: 'शिक्षण योजना' में 'उद्देश्य' और 'प्राप्य उद्देश्य' (Aims vs Objectives) में क्या अंतर है?
* (अ) उद्देश्य छोटे होते हैं।
* (ब) उद्देश्य व्यापक और दीर्घकालिक होते हैं, प्राप्य उद्देश्य विशिष्ट और अल्पकालिक (Aims are broad, Objectives are specific)।
* (स) कोई अंतर नहीं है।
* (द) प्राप्य उद्देश्य केवल शिक्षक के लिए होते हैं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 44: 'एपीडायोस्कोप' (Epidiascope) का दोहरा लाभ क्या है?
* (अ) यह बजता भी है और दिखता भी है।
* (ब) यह पारदर्शी (Slides) और अपारदर्शी (Books) दोनों को प्रोजेक्ट कर सकता है (Dual purpose projector)।
* (स) यह ठंडा रहता है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 45: NCF 2005 के अनुसार 'गृहकार्य' (Homework) कितना होना चाहिए?
* (अ) कक्षा 2 तक कोई गृहकार्य नहीं (No HW up to Class II)
* (ब) रोजाना 5 घंटे
* (स) बहुत सारा
* (द) केवल सप्ताहांत पर
उत्तर: (अ)
प्रश्न 46: 'मानचित्र' (Map) पढ़ते समय 'उत्तर' दिशा हमेशा कहाँ होती है?
* (अ) नीचे की ओर
* (ब) ऊपर की ओर (Top of the map)
* (स) दाईं ओर
* (द) बाईं ओर
उत्तर: (ब)
प्रश्न 47: पाठ योजना में 'उद्देश्य कथन' (Statement of Aim) कब किया जाता है?
* (अ) पाठ के शुरू में।
* (ब) प्रस्तावना के अंत में और समस्यात्मक प्रश्न के बाद (After introductory questions)।
* (स) गृहकार्य के बाद।
* (द) बीच में।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 48: 'कम्प्यूटर' (Computer) किस श्रेणी में आता है?
* (अ) केवल दृश्य
* (ब) दृश्य-श्रव्य सामग्री (Audio-Visual Aid)
* (स) केवल श्रव्य
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 49: 'इकाई योजना' के अंत में क्या किया जाता है?
* (अ) छुट्टी।
* (ब) इकाई परीक्षण (Unit Test) और प्रतिपुष्टि (Feedback)।
* (स) नई किताब लाना।
* (द) सो जाना।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 50: NCF 2005 के अनुसार 'शांति शिक्षा' (Peace Education) क्यों जरूरी है?
* (अ) युद्ध रोकने के लिए।
* (ब) छात्रों में मूल्यों और सहिष्णुता का विकास करने के लिए (To promote values and tolerance)।
* (स) योग करने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 51: 'मॉडल' (Model) दृश्य-श्रव्य सामग्री के किस रूप में आता है?
* (अ) द्वि-आयामी (2D)
* (ब) त्रि-आयामी (3D - Three Dimensional)
* (स) केवल काल्पनिक
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: मॉडल में लम्बाई, चौड़ाई और गहराई (या मोटाई) तीनों होती हैं, जिससे यह असली वस्तु जैसा दिखता है।
प्रश्न 52: 'NCF 2005' में गणित शिक्षण का मुख्य लक्ष्य क्या है?
* (अ) पहाड़े याद करना।
* (ब) बालक के चिंतन का गणितीयकरण (Mathematization of child's thinking)।
* (स) बहुत सारे सवाल हल करना।
* (द) केवल जोड़-बाकी।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 53: पाठ योजना में 'प्रस्तुतीकरण' (Presentation) का अर्थ है:
* (अ) पाठ पढ़ाना।
* (ब) विषय वस्तु को व्यवस्थित रूप से छात्रों के सामने रखना (Delivery of content)।
* (स) घर जाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 54: 'फिल्म स्ट्रिप' (Film Strip) का क्या लाभ है?
* (अ) यह बहुत महँगी है।
* (ब) इसे शिक्षक अपनी गति से दिखा और समझा सकता है (Controlled pace by teacher)।
* (स) यह बोलती है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 55: 'योजना' (Planning) का मुख्य लाभ क्या है?
* (अ) शिक्षक का आत्मविश्वास बढ़ता है और समय की बचत होती है (Confidence and Time-saving)।
* (ब) वेतन बढ़ता है।
* (स) छात्र डरते हैं।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
प्रश्न 56: 'Cone of Experience' में 'रेडियो' (Radio) को कहाँ रखा गया है?
* (अ) बहुत ऊपर (Quite abstract)
* (ब) सबसे नीचे
* (स) बीच में
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (अ)
व्याख्या: केवल सुनने में विजुअल्स की कमी होती है, इसलिए यह प्रत्यक्ष अनुभव की तुलना में अधिक 'अमूर्त' (Abstract) है।
प्रश्न 57: NCF 2005 का भाषा फार्मूला क्या है?
* (अ) द्वि-भाषी
* (ब) त्रि-भाषी सूत्र (Three-language formula)
* (स) एकल भाषा
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें मातृभाषा/क्षेत्रीय भाषा, हिंदी और अंग्रेजी (या कोई अन्य आधुनिक भाषा) का समावेश है।
प्रश्न 58: 'श्यामपट्ट' (Blackboard) को अध्यापक का क्या कहा जाता है?
* (अ) शत्रु
* (ब) दाहिना हाथ/मित्र (Teacher's right hand/friend)
* (स) बोझ
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 59: 'इकाई' (Unit) का अर्थ है:
* (अ) एक शब्द।
* (ब) संबंधित पाठों का एक सार्थक समूह (A meaningful cluster of related lessons)।
* (स) एक पन्ना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 60: 'दृश्य-श्रव्य सामग्री' के प्रयोग से शिक्षण बनता है:
* (अ) कठिन
* (ब) रोचक और प्रभावी (Interesting and Effective)
* (स) बोरिंग
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 61: 'NCF 2005' के अनुसार शिक्षक का सबसे बड़ा गुण क्या है?
* (अ) बहुत अधिक ज्ञान।
* (ब) धैर्य और छात्रों के प्रति संवेदनशीलता (Patience and Empathy)।
* (स) कठोर अनुशासन।
* (द) महँगे कपड़े।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 62: 'एटलस' (Atlas) क्या है?
* (अ) एक खिलौना
* (ब) मानचित्रों का संग्रह (Collection of Maps)
* (स) रेडियो
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 63: 'हरबर्टीय पंचपदी' का अंतिम सोपान है:
* (अ) प्रस्तावना
* (ब) प्रयोग (Application/Recapitulation)
* (स) तुलना
* (द) सामान्यीकरण
उत्तर: (ब)
व्याख्या: सीखे हुए ज्ञान को नई परिस्थितियों में प्रयोग करना या दोहराना।
प्रश्न 64: 'Cone of Experience' किसने प्रतिपादित किया?
* (अ) एडगर डेल (Edgar Dale - 1946)
* (ब) स्किनर
* (स) हरबर्ट
* (द) मॉरिसन
उत्तर: (अ)
प्रश्न 65: 'सचिवालय' की तरह शिक्षण में 'सचिवालय' किसे माना जाता है जहाँ सारी योजनाएँ बनती हैं?
* (अ) क्लासरूम
* (ब) पाठ योजना (Lesson Plan is the brain of teaching)
* (स) प्ले ग्राउंड
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 66: NCF 2005 का अनुवाद संविधान की किस अनुसूची में दी गई भाषाओं में किया गया है?
* (अ) सातवीं
* (ब) आठवीं अनुसूची (8th Schedule - 22 languages)
* (स) पहली
* (द) बारहवीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 67: 'फ्लो चार्ट' (Flow Chart) क्या है?
* (अ) श्रव्य सामग्री
* (ब) दृश्य सामग्री (Visual Aid showing sequence)
* (स) मॉडल
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 68: 'इकाई योजना' के लाभों में शामिल नहीं है?
* (अ) समय की बर्बादी (Waste of time - False)
* (ब) शिक्षण में निरंतरता
* (स) उद्देश्यों की स्पष्टता
* (द) सामग्री का सही चुनाव
उत्तर: (अ)
प्रश्न 69: 'दृश्य-श्रव्य सामग्री' का चयन करते समय शिक्षक को ध्यान रखना चाहिए:
* (अ) छात्र के मानसिक स्तर का (Mental level of the students)
* (ब) विषय वस्तु की प्रासंगिकता का
* (स) सामग्री की शुद्धता का
* (द) उपरोक्त सभी
उत्तर: (द)
प्रश्न 70: NCF 2005 के अनुसार 'स्कूल' और 'घर' के बीच क्या होना चाहिए?
* (अ) बड़ी दीवार।
* (ब) निरंतर संवाद और साझेदारी (Continuous interaction and partnership)।
* (स) कोई संबंध नहीं।
* (द) केवल शिकायतें।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 71: 'टेप रिकॉर्डर' का उपयोग सामाजिक विज्ञान में कहाँ हो सकता है?
* (अ) नक्शा बनाने में।
* (ब) प्रसिद्ध व्यक्तियों के भाषण सुनाने में (Listening to speeches of famous personalities)।
* (स) गणित हल करने में।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 72: 'हरबर्टीय पाठ योजना' का दोष है:
* (अ) यह बहुत वैज्ञानिक है।
* (ब) इसमें छात्र की मौलिकता और सृजनात्मकता दब जाती है (Mechanistic and ignores student's creativity)।
* (स) यह बहुत छोटी है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 73: 'इकाई योजना' (Unit Plan) को 'दैनिक पाठ योजना' (Daily Plan) से पहले बनाना क्यों जरूरी है?
* (अ) क्योंकि इकाई बड़ी तस्वीर दिखाती है (Unit plan provides the big picture)।
* (ब) कोई जरूरी नहीं है।
* (स) क्योंकि यह नियम है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
प्रश्न 74: NCF 2005 में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ है:
* (अ) केवल होशियार बच्चों को पढ़ाना।
* (ब) सभी बच्चों को, चाहे उनकी क्षमताएं कुछ भी हों, एक साथ पढ़ाना (Education for all in the same classroom)।
* (स) अलग-अलग स्कूल बनाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 75: 'दृश्य-श्रव्य सामग्री' शिक्षक का:
* (अ) विकल्प है।
* (ब) सहायक है (Substitute vs Supplement - It is a Supplement)。
* (स) दुश्मन है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: सामग्री शिक्षक की जगह नहीं ले सकती, वह केवल शिक्षण को बेहतर बनाती है।
प्रश्न 76: 'नक्शा' (Map) पढ़ाते समय 'संकेत' (Symbols/Legend) का क्या महत्व है?
* (अ) नक्शा रंगीन करने के लिए।
* (ब) विभिन्न भौगोलिक सूचनाओं को आसानी से समझने के लिए (Decoding geographical info)।
* (स) कोई महत्व नहीं।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 77: पाठ योजना में 'गृहकार्य' (Homework) का क्या उद्देश्य है?
* (अ) छात्र को व्यस्त रखना।
* (ब) सीखे हुए ज्ञान को सुदृढ़ करना (Reinforcing the learned material)।
* (स) सजा देना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 78: 'NCF 2005' के मार्गदर्शक सिद्धांतों में कौन सा शामिल नहीं है?
* (अ) ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ना।
* (ब) रटंत प्रणाली से मुक्ति।
* (स) पाठ्यपुस्तक केंद्रित शिक्षा (Textbook-centric education - False, it should be child-centric)।
* (द) परीक्षा को लचीला बनाना।
उत्तर: (स)
प्रश्न 79: 'शैक्षिक भ्रमण' (Educational Tour) किस प्रकार की सामग्री है?
* (अ) श्रव्य
* (ब) क्रियात्मक दृश्य सामग्री (Activity-based direct experience)
* (स) केवल काल्पनिक
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 80: 'द राजस्थान एस्पिरेंट' के अभ्यर्थियों के लिए अंतिम प्रश्न: एक प्रभावी शिक्षक वह है जो:
* (अ) केवल किताब पढ़ाए।
* (ब) जो दृश्य-श्रव्य सामग्री, पाठ योजना और NCF के सिद्धांतों का संतुलित प्रयोग करे (Balanced use of all pedagogies)।
* (स) जो बहुत सख्त हो।
* (द) जो कोई होमवर्क न दे।
उत्तर: (ब)
RPSC 2nd Grade GK: शिक्षण विधियाँ (Set-2)
NCF 2005, दृश्य-श्रव्य सामग्री और शिक्षण योजना (1 to 80)
प्रश्न 1: NCF 2005 के अनुसार 'सामाजिक विज्ञान' का शिक्षण कैसा होना चाहिए?
* (अ) सूचनाओं को रटाने वाला
* (ब) बालकों में आलोचनात्मक समझ विकसित करने वाला (Developing critical understanding)
* (स) केवल इतिहास की घटनाओं पर केंद्रित
* (द) शिक्षकों की सुविधा के अनुसार
उत्तर: (ब)
व्याख्या: NCF 2005 का मानना है कि सामाजिक विज्ञान केवल रटने का विषय नहीं है, बल्कि यह छात्र को समाज की समस्याओं को समझने और उन पर सवाल उठाने (Critical thinking) के काबिल बनाता है।
प्रश्न 2: एडगर डेल के 'अनुभव शंकु' (Cone of Experience) में 'शाब्दिक प्रतीक' (Verbal Symbols) को कहाँ रखा गया है?
* (अ) सबसे नीचे (Base)
* (ब) सबसे ऊपर (Apex - Most Abstract)
* (स) मध्य में
* (द) कहीं नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शब्द (पढ़ना या सुनना) सबसे अमूर्त (Abstract) अनुभव हैं क्योंकि इनमें छात्र को कल्पना ज़्यादा करनी पड़ती है। इसलिए ये शंकु के सबसे ऊपरी और संकीर्ण हिस्से पर स्थित हैं।
प्रश्न 3: 'NCF 2005' का मुख्य फोकस 'रचनावाद' (Constructivism) पर है, इसका अर्थ क्या है?
* (अ) शिक्षक द्वारा ज्ञान का निर्माण करना।
* (ब) छात्र अपने अनुभवों के आधार पर स्वयं ज्ञान का सृजन करता है (Student creates knowledge based on experiences)।
* (स) नई किताबें लिखना।
* (द) स्कूल की बिल्डिंग बनाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: रचनावाद कहता है कि छात्र कोई कोरी स्लेट (Tabula Rasa) नहीं है। वह अपने पूर्व ज्ञान और सक्रिय भागीदारी से नया ज्ञान 'बुनता' है।
प्रश्न 4: 'एपीडायोस्कोप' (Epidiascope) का उपयोग मुख्य रूप से किसलिए किया जाता है?
* (अ) केवल आवाज सुनने के लिए।
* (ब) पुस्तकों या चित्रों को सीधे पर्दे पर बड़ा करके दिखाने के लिए (Projecting opaque objects like book pages)।
* (स) रेडियो सिग्नल पकड़ने के लिए।
* (द) फिल्म बनाने के लिए।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें किसी भी अपारदर्शी वस्तु (Opaque object) को रखा जा सकता है, जिसके कारण शिक्षक को स्लाइड बनाने की मेहनत नहीं करनी पड़ती।
प्रश्न 5: 'दैनिक पाठ योजना' (Daily Lesson Plan) में 'प्रस्तावना प्रश्नों' का मुख्य उद्देश्य क्या है?
* (अ) छात्रों को चुप कराना।
* (ब) छात्र के पूर्व ज्ञान को नए ज्ञान से जोड़ना (Linking previous knowledge to new topic)।
* (स) होमवर्क जाँचना।
* (द) शिक्षक की विद्वत्ता दिखाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: प्रस्तावना के सवाल ऐसे होने चाहिए जो छात्र को यह महसूस कराएं कि वह जो आज पढ़ने जा रहा है, वह उसके पुराने ज्ञान से कैसे जुड़ा है।
प्रश्न 6: NCF 2005 के अनुसार 'अधिगम' (Learning) की प्रकृति कैसी होनी चाहिए?
* (अ) निष्क्रिय और व्यक्तिगत
* (ब) सक्रिय और सामाजिक (Active and Social)
* (स) केवल किताबी
* (द) डराने वाली
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बच्चा अकेला नहीं सीखता, वह समूह में चर्चा करके और सक्रिय रहकर (Active participation) बेहतर सीखता है।
प्रश्न 7: 'प्रोजेक्टर' (Projector) किस श्रेणी की सामग्री है?
* (अ) अप्रक्षेपित दृश्य सामग्री
* (ब) प्रक्षेपित दृश्य सामग्री (Projected Visual Aid)
* (स) श्रव्य सामग्री
* (द) केवल श्रव्य-दृश्य
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जिस सामग्री में लेंस या प्रकाश के माध्यम से चित्र को पर्दे पर 'प्रक्षेपित' किया जाए, उसे प्रक्षेपित सामग्री कहते हैं।
प्रश्न 8: मॉरिसन द्वारा दी गई 'इकाई योजना' के सोपानों का सही क्रम क्या है?
* (अ) प्रस्तुतीकरण → अन्वेषण → परिपाक
* (ब) अन्वेषण → प्रस्तुतीकरण → परिपाक → संगठन → वाचन (Exploration → Presentation → Assimilation → Organization → Recitation)
* (स) वाचन → संगठन → परिपाक
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: अन्वेषण (Exploration) में शिक्षक छात्र के ज्ञान की जाँच करता है, और परिपाक (Assimilation) में छात्र ज्ञान को आत्मसात करता है।
प्रश्न 9: 'NCF 2005' में शांति शिक्षा (Peace Education) के लिए क्या सुझाव दिया गया है?
* (अ) केवल योग कराना।
* (ब) महिलाओं के प्रति सम्मान और जिम्मेदारी का दृष्टिकोण विकसित करना (Developing respect and responsibility for women)।
* (स) युद्ध की फ़िल्में दिखाना।
* (द) चुप रहना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शांति केवल युद्ध की अनुपस्थिति नहीं है, बल्कि समाज में बराबरी और सम्मान का भाव पैदा करना ही असली शांति शिक्षा है।
प्रश्न 10: 'फ्लैश कार्ड' (Flash Cards) का उपयोग सबसे अधिक किस स्तर पर किया जाता है?
* (अ) उच्च माध्यमिक
* (ब) प्राथमिक स्तर (Primary level - for words and pictures)
* (स) कॉलेज स्तर
* (द) कहीं नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: छोटे बच्चों को शब्दों की पहचान और चित्र दिखाने के लिए फ्लैश कार्ड बहुत प्रभावी और रोचक होते हैं।
प्रश्न 11: NCF 2005 के अनुसार 'पाठ्यचर्या' (Curriculum) और 'पाठ्यक्रम' (Syllabus) में क्या संबंध है?
* (अ) दोनों एक ही हैं।
* (ब) पाठ्यचर्या एक व्यापक संप्रत्यय है, पाठ्यक्रम उसका एक हिस्सा है (Curriculum is broader, Syllabus is a subset)।
* (स) पाठ्यक्रम बड़ा होता है।
* (द) कोई संबंध नहीं है।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: पाठ्यचर्या में स्कूल की सारी गतिविधियाँ (खेल, प्रार्थना, पढ़ाई) आती हैं, जबकि पाठ्यक्रम केवल किताबी विषयों की सूची है।
प्रश्न 12: 'ओवर हेड प्रोजेक्टर' (OHP) का सबसे बड़ा फायदा क्या है?
* (अ) यह बहुत सस्ता है।
* (ब) शिक्षक पढ़ाते समय छात्रों की ओर मुख करके खड़ा रह सकता है (Teacher can face students while projecting)।
* (स) यह बोलता भी है।
* (द) इसे धूप में भी इस्तेमाल कर सकते हैं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ओएचपी में शिक्षक सामने रखे पारदर्शी शीट पर लिखता है और उसका प्रतिबिंब पीछे पर्दे पर दिखता है, जिससे छात्रों पर नियंत्रण बना रहता है।
प्रश्न 13: 'दैनिक पाठ योजना' के 'हरबर्टीय पद' में 'साहचर्य/तुलना' (Association/Comparison) का क्या काम है?
* (अ) दो छात्रों की तुलना करना।
* (ब) नए ज्ञान को पुराने अनुभवों के साथ जोड़कर समानता और अंतर देखना (Comparing new info with old experiences)।
* (स) होमवर्क देना।
* (द) रटाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह पद मस्तिष्क में ज्ञान को स्थायी बनाने में मदद करता है।
प्रश्न 14: 'इकाई योजना' (Unit Plan) को 'दैनिक पाठ योजना' से श्रेष्ठ क्यों माना जाता है?
* (अ) क्योंकि यह बड़ी होती है।
* (ब) क्योंकि इसमें विषय वस्तु की मनोवैज्ञानिक और तार्किक पूर्णता होती है (Psychological and logical wholeness of content)।
* (स) इसमें कम मेहनत लगती है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इकाई योजना एक बड़े प्रकरण को छोटे-छोटे टुकड़ों में बाँटने के बजाय उसे एक 'संपूर्ण इकाई' (Wholeness) के रूप में देखती है।
प्रश्न 15: NCF 2005 के अनुसार 'शिक्षण' का माध्यम (Medium of Instruction) क्या होना चाहिए?
* (अ) केवल अंग्रेजी
* (ब) बालक की मातृभाषा (Mother tongue of the child)
* (स) केवल संस्कृत
* (द) जो शिक्षक को पसंद हो
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बच्चा अपनी मातृभाषा में सबसे सहज महसूस करता है और जल्दी सीखता है।
प्रश्न 16: 'ब्लैकबोर्ड' (श्यामपट्ट) का आविष्कार किसने किया था?
* (अ) ब्लूम
* (ब) जेम्स पिलन्स (James Pillans - 1801)
* (स) सुकरात
* (द) स्किनर
उत्तर: (ब)
व्याख्या: स्कॉटलैंड के जेम्स पिलन्स ने सबसे पहले कक्षा में बड़ी स्लेट का प्रयोग किया था।
प्रश्न 17: 'दैनिक पाठ योजना' में 'उद्देश्य कथन' (Statement of Aim) कब किया जाता है?
* (अ) पाठ के शुरू में ही।
* (ब) प्रस्तावना प्रश्नों के बाद जब समस्यात्मक प्रश्न आता है (After the problematic question in introduction)।
* (स) घर जाते समय।
* (द) मूल्यांकन के बाद।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब छात्र समस्यात्मक प्रश्न पर अटक जाता है, तब शिक्षक कहता है— "आज हम इस विषय का अध्ययन करेंगे।"
प्रश्न 18: 'इकाई योजना' (Unit Plan) का निर्माण करते समय शिक्षक को सबसे पहले क्या करना चाहिए?
* (अ) चौक लाना।
* (ब) उद्देश्यों का निर्धारण करना (Defining Objectives)।
* (स) होमवर्क देना।
* (द) किताबें बाँटना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना लक्ष्य के कोई भी योजना सफल नहीं हो सकती।
प्रश्न 19: 'NCF 2005' में सामाजिक विज्ञान शिक्षण के लिए 'जेन्डर' (Gender) के प्रति क्या दृष्टिकोण है?
* (अ) इसे इग्नोर करना चाहिए।
* (ब) जेन्डर संवेदनशीलता और समानता पर बल (Emphasis on gender sensitivity and equality)।
* (स) केवल लड़कों को पढ़ाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: किताबों और चर्चाओं में लड़के और लड़कियों के बीच भेदभाव को खत्म करने का सुझाव दिया गया है।
प्रश्न 20: 'मानचित्र' (Map) में 'रंगों' का प्रयोग क्या दर्शाता है?
* (अ) नक्शा सुंदर बनाने के लिए।
* (ब) विशिष्ट भौगोलिक सूचनाएं जैसे—नीला (पानी), हरा (मैदान) (Coding for geographical features)।
* (स) शिक्षक की पसंद।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: अंतरराष्ट्रीय स्तर पर रंगों के मानक तय हैं ताकि कोई भी व्यक्ति नक्शा समझ सके।
प्रश्न 21: 'सूक्ष्म शिक्षण' (Micro Teaching) का मुख्य उद्देश्य क्या है?
* (अ) सिलेबस पूरा करना।
* (ब) विशिष्ट शिक्षण कौशलों का विकास करना (Developing specific teaching skills)।
* (स) छोटे बच्चों को पढ़ाना।
* (द) वेतन बढ़ाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें शिक्षक अभ्यास के द्वारा 'प्रस्तावना कौशल', 'श्यामपट्ट कौशल' आदि में निपुणता हासिल करता है।
प्रश्न 22: 'NCF 2005' के अनुसार कक्षा का आकार बड़ा होना शिक्षण में क्या है?
* (अ) वरदान।
* (ब) एक बड़ी बाधा (A major hurdle in effective teaching)।
* (स) कोई प्रभाव नहीं।
* (द) लाभदायक।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: अधिक छात्र होने पर शिक्षक व्यक्तिगत ध्यान नहीं दे पाता, जिससे गुणवत्ता कम हो जाती है।
प्रश्न 23: 'इकाई योजना' (Unit Plan) का स्वरूप कैसा होता है?
* (अ) एकाकी
* (ब) चक्रीय और लचीला (Cyclical and Flexible)
* (स) कठोर
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसे छात्रों की आवश्यकता के अनुसार बीच में बदला जा सकता है।
प्रश्न 24: दृश्य-श्रव्य सामग्री का प्रयोग करते समय किस 'सूत्र' का पालन करना चाहिए?
* (अ) अमूर्त से मूर्त की ओर
* (ब) मूर्त से अमूर्त की ओर (Concrete to Abstract)
* (स) कठिन से सरल की ओर
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: पहले बच्चे को असली वस्तु या चित्र (मूर्त) दिखाओ, फिर उसके बारे में विचार (अमूर्त) समझाओ।
प्रश्न 25: NCF 2005 के अनुसार 'कक्षा 10' की बोर्ड परीक्षा को क्या बनाने का सुझाव दिया गया है?
* (अ) अनिवार्य
* (ब) ऐच्छिक (Optional)
* (स) और भी कठिन
* (द) साल में तीन बार
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इससे छात्रों पर पड़ने वाला मानसिक दबाव कम होगा।
प्रश्न 26: 'ग्लोब' (Globe) पढ़ाते समय शिक्षक को किसका ध्यान सबसे पहले रखना चाहिए?
* (अ) रंगों का।
* (ब) अक्षांश और देशांतर रेखाओं का (Latitudes and Longitudes)।
* (स) ग्लोब की कीमत का।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: स्थान निर्धारण के लिए ये रेखाएं ही आधार होती हैं।
प्रश्न 27: 'हरबर्टीय पंचपदी' का 'प्रस्तुतीकरण' (Presentation) चरण क्या है?
* (अ) पाठ को खत्म करना।
* (ब) नए ज्ञान को व्यवस्थित रूप से छात्रों के सामने रखना (Systematic delivery of new knowledge)।
* (स) केवल होमवर्क देना।
* (द) चुप रहना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह पाठ योजना की 'आत्मा' है जहाँ मुख्य शिक्षण होता है।
प्रश्न 28: 'इकाई योजना' में 'उप-इकाइयों' (Sub-units) का विभाजन किस आधार पर होता है?
* (अ) पेजों की संख्या पर।
* (ब) विषय वस्तु की तार्किकता और शिक्षण उद्देश्यों पर (Logical flow and learning objectives)।
* (स) शिक्षक की मर्जी पर।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: संबंधित प्रकरणों को एक साथ रखा जाता है।
प्रश्न 29: 'NCF 2005' के अनुसार शिक्षा का केंद्र (Center of Education) कौन है?
* (अ) शिक्षक
* (ब) बालक (The Child - Child-centered education)
* (स) प्रधानाध्यापक
* (द) पाठ्यपुस्तक
उत्तर: (ब)
व्याख्या: सारी योजनाएं और विधियां बालक की रुचि और क्षमता के अनुसार होनी चाहिए।
प्रश्न 30: 'बुलेटिन बोर्ड' (Bulletin Board) पर क्या नहीं लगाना चाहिए?
* (अ) समाचार पत्रों की कटिंग।
* (ब) छात्रों के व्यक्तिगत अंक या नकारात्मक टिप्पणियां (Personal marks or negative comments)।
* (स) सुंदर चित्र।
* (द) कविताएं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इससे छात्र का मनोबल गिर सकता है। बुलेटिन बोर्ड सकारात्मक और प्रेरणादायक होना चाहिए।
प्रश्न 31: 'NCF 2005' में 'कला शिक्षा' (Art Education) को शामिल करने का उद्देश्य क्या है?
* (अ) केवल ड्राइंग सिखाना।
* (ब) सांस्कृतिक विरासत की सराहना और छात्रों का व्यक्तित्व विकास (Appreciating cultural heritage)।
* (स) समय बिताना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कला के माध्यम से छात्र अपनी भावनाओं को व्यक्त करना और अपनी संस्कृति को समझना सीखते हैं।
प्रश्न 32: 'टेलीविज़न' (TV) का प्रयोग शिक्षण में कब सफल होता है?
* (अ) जब छात्र सो जाएं।
* (ब) जब टीवी पर दिखाए गए प्रोग्राम का कक्षा में चर्चा और विश्लेषण हो (Follow-up discussion and analysis)।
* (स) जब बहुत महँगा टीवी हो।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना चर्चा के टीवी देखना केवल मनोरंजन बनकर रह जाता है।
प्रश्न 33: 'दैनिक पाठ योजना' के 'सामान्यीकरण' (Generalization) का अर्थ है:
* (अ) नियम या सिद्धांत प्रतिपादित करना (Formulating a rule or law)।
* (ब) सबको बराबर मानना।
* (स) पाठ को छोटा करना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
व्याख्या: छात्र जब कई उदाहरणों में एक ही बात देखता है, तो वह एक सामान्य नियम बना लेता है।
प्रश्न 34: 'इकाई योजना' (Unit Plan) के निर्माण में 'लचीलापन' (Flexibility) क्यों जरूरी है?
* (अ) ताकि शिक्षक कभी भी छुट्टी ले सके।
* (ब) छात्रों की व्यक्तिगत भिन्नताओं और प्रतिक्रियाओं के अनुसार बदलाव के लिए (To adapt to individual differences)।
* (स) कोई जरूरत नहीं है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: हर कक्षा और छात्र अलग होता है, एक ही योजना सब पर लागू नहीं हो सकती।
प्रश्न 35: NCF 2005 के अनुसार 'सूचना' (Information) को क्या नहीं मानना चाहिए?
* (अ) शक्ति
* (ब) ज्ञान (Knowledge - Information is not Knowledge)
* (स) डेटा
* (द) आधार
उत्तर: (ब)
व्याख्या: सूचना केवल तथ्य है, जब छात्र उस तथ्य को समझकर अपने जीवन में उतारता है, तब वह 'ज्ञान' बनता है।
प्रश्न 36: 'फिल्म स्ट्रिप' (Film Strip) में चित्रों का क्रम कैसा होता है?
* (अ) यादृच्छिक (Random)
* (ब) एक तार्किक और पूर्व-निर्धारित क्रम (A logical and fixed sequence)।
* (स) उल्टा
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: फिल्म स्ट्रिप में चित्र एक के बाद एक जुड़ें होते हैं, जिन्हें बदला नहीं जा सकता।
प्रश्न 37: 'हरबर्टीय पंचपदी' का 'प्रयोग' (Application) पद कब आता है?
* (अ) सबसे पहले।
* (ब) पाठ के अंत में जब छात्र सीखे हुए ज्ञान का अभ्यास करता है (End of lesson for practice)।
* (स) बीच में।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह जाँचना कि छात्र ने क्या सीखा और वह उसे इस्तेमाल कर सकता है या नहीं।
प्रश्न 38: 'इकाई योजना' में 'परिपाक' (Assimilation) का क्या अर्थ है?
* (अ) खाना पचाना।
* (ब) छात्र द्वारा ज्ञान को गहराई से आत्मसात करना और स्वतंत्र अध्ययन करना (Deep internalisation of knowledge)।
* (स) रटना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह मॉरिसन के चक्र का सबसे लंबा और महत्वपूर्ण हिस्सा है।
प्रश्न 39: 'NCF 2005' के अनुसार शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण काम क्या है?
* (अ) केवल पढ़ाना।
* (ब) छात्रों के लिए सीखने की परिस्थितियाँ उत्पन्न करना (Creating learning environments)।
* (स) कॉपियां जाँचना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक एक माली की तरह है जो पौधों (छात्रों) के बढ़ने के लिए सही वातावरण तैयार करता है।
प्रश्न 40: 'दृश्य-श्रव्य सामग्री' का सबसे बड़ा मनोवैज्ञानिक लाभ क्या है?
* (अ) यह रंगीन होती है।
* (ब) यह 'स्मृति' (Memory) को बढ़ाती है और रटने की जरूरत कम करती है (Enhances retention)।
* (स) यह सस्ती होती है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: दिमाग चित्रों और आवाजों को लंबे समय तक याद रखता है।
प्रश्न 41: 'निदानात्मक परीक्षण' (Diagnostic Test) के बाद कौन सा कदम उठाना चाहिए?
* (अ) फेल करना।
* (ब) उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching)।
* (स) नई क्लास में भेजना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कमी पता चलने (Diagnosis) के बाद उसे दूर करना (Remedy) जरूरी है।
प्रश्न 42: NCF 2005 के अनुसार 'सामाजिक विज्ञान' की पाठ्यपुस्तकों में किसका समावेश होना चाहिए?
* (अ) केवल बड़े लेखकों की बातें।
* (ब) विभिन्न क्षेत्रों और समुदायों के अनुभवों का (Experiences of diverse regions and communities)।
* (स) केवल राजनीतिक घटनाओं का।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इससे छात्र समावेशी (Inclusive) बनते हैं।
प्रश्न 43: 'इकाई योजना' (Unit Plan) को 'दैनिक पाठ योजना' (Lesson Plan) में विभाजित करने का क्या आधार है?
* (अ) पेजों की संख्या।
* (ब) एक कालांश (Period) का समय—35-40 मिनट (Time duration of one period)।
* (स) शिक्षक की थकान।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: एक दिन में जितना पढ़ाया जा सके, उतना ही पाठ योजना में रखा जाता है।
प्रश्न 44: 'एपीडायोस्कोप' को और किस नाम से जाना जाता है?
* (अ) रेडियो।
* (ब) मैजिक लैंटर्न का आधुनिक रूप (Modern version of Magic Lantern)।
* (स) ओएचपी।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 45: NCF 2005 के अनुसार 'गृहकार्य' (Homework) कैसा होना चाहिए?
* (अ) बहुत कठिन।
* (ब) सृजनात्मक और छात्र के परिवेश से जुड़ा हुआ (Creative and context-based)।
* (स) रटने वाला।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 46: 'मानचित्र' पर 'पैमाना' (Scale) 1 सेमी = 100 किमी का क्या अर्थ है?
* (अ) नक्शा 1 सेमी लंबा है।
* (ब) नक्शे की 1 सेमी दूरी जमीन की 100 किमी दूरी के बराबर है (1 cm on map = 100 km on ground)।
* (स) कोई अर्थ नहीं है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 47: पाठ योजना में 'पूर्व ज्ञान' (Previous Knowledge) की जाँच क्यों की जाती है?
* (अ) छात्र को नीचा दिखाने के लिए।
* (ब) यह जानने के लिए कि छात्र नए पाठ के लिए कितना तैयार है (Checking readiness for new learning)।
* (स) समय बिताने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 48: 'कम्प्यूटर' (Computer) को दृश्य-श्रव्य सामग्री के रूप में क्यों पसंद किया जाता है?
* (अ) यह बहुत महँगा है।
* (ब) यह 'अंतःक्रियात्मक' (Interactive) है और फीडबैक तुरंत देता है (Immediate feedback)।
* (स) इसमें गेम होते हैं।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 49: 'इकाई योजना' का क्षेत्र दैनिक पाठ योजना की तुलना में कैसा होता है?
* (अ) संकुचित
* (ब) व्यापक (Broader/Wide)
* (स) बराबर
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 50: NCF 2005 के अनुसार 'निर्मितिवाद' (Constructivism) में शिक्षक की मुख्य भूमिका है:
* (अ) सूचनाओं को रटाना।
* (ब) सीखने के लिए संसाधन जुटाना और मार्ग प्रशस्त करना (Facilitating learning resources)।
* (स) मौन रहना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 51: 'कठिन' प्रत्ययों (Concepts) को समझाने के लिए सबसे अच्छी सामग्री है:
* (अ) केवल शब्द।
* (ब) त्रि-आयामी (3D) मॉडल या वास्तविक वस्तु (3D Models or Real objects)।
* (स) ब्लैकबोर्ड।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 52: NCF 2005 के अनुसार 'स्वतंत्रता' के बाद के भारत का सामाजिक विज्ञान शिक्षण किस पर केंद्रित होना चाहिए?
* (अ) केवल युद्धों पर।
* (ब) संवैधानिक मूल्यों और सामाजिक न्याय पर (Constitutional values and Social Justice)।
* (स) केवल कृषि पर।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 53: पाठ योजना के 'प्रस्तुतीकरण' में 'विकासात्मक प्रश्न' (Developmental Questions) क्यों पूछे जाते हैं?
* (अ) पाठ को आगे बढ़ाने के लिए (To develop the lesson further)।
* (ब) छात्र को डराने के लिए।
* (स) चुप कराने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
प्रश्न 54: 'फिल्म स्ट्रिप' का प्रयोग करते समय शिक्षक को क्या ध्यान रखना चाहिए?
* (अ) रोशनी तेज़ हो।
* (ब) कमरे में उचित अंधेरा हो और प्रोजेक्शन स्पष्ट हो (Proper darkness for clarity)।
* (स) टीवी चालू हो।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 55: 'इकाई योजना' के अंत में 'प्रतिपुष्टि' (Feedback) का क्या महत्व है?
* (अ) नंबर काटना।
* (ब) अगली इकाई की योजना में सुधार करना (Improvement for the next unit)।
* (स) कोई महत्व नहीं।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 56: 'Cone of Experience' के अनुसार सबसे 'कम' प्रभावशाली तरीका कौन सा है?
* (अ) सुनकर सीखना (Hearing/Verbal symbols)।
* (ब) देखकर सीखना।
* (स) करके सीखना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
प्रश्न 57: NCF 2005 के अनुसार 'शिक्षा' (Education) क्या है?
* (अ) केवल डिग्री लेना।
* (ब) व्यक्ति का चहुँमुखी विकास (Holistic development of an individual)।
* (स) पैसे कमाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 58: 'श्यामपट्ट' पर लिखते समय शिक्षक को किस कोण पर खड़ा होना चाहिए?
* (अ) 90 डिग्री
* (ब) 45 डिग्री (45-degree angle - to see both board and students)
* (स) 180 डिग्री
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इससे शिक्षक लिखते समय भी छात्रों पर नजर रख सकता है।
प्रश्न 59: 'इकाई' (Unit) के अंतर्गत पाठों का क्रम कैसा होना चाहिए?
* (अ) यादृच्छिक
* (ब) मनोवैज्ञानिक और सरल से कठिन (Psychological and Simple to Complex)
* (स) कठिन से सरल
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 60: 'दृश्य-श्रव्य सामग्री' का प्रयोग करने से शिक्षक का काम:
* (अ) बढ़ जाता है।
* (ब) प्रभावी और संगठित हो जाता है (Becomes effective and organized)।
* (स) खत्म हो जाता है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 61: NCF 2005 के अनुसार 'छात्रों' को क्या अधिकार है?
* (अ) केवल सुनने का।
* (ब) प्रश्न पूछने और चर्चा में भाग लेने का (Right to question and participate in discussion)।
* (स) शोर मचाने का।
* (द) स्कूल न आने का।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 62: 'ग्लोब' पर 'नीला' रंग क्या दर्शाता है?
* (अ) पर्वत
* (ब) जलाशय/पानी (Water bodies)
* (स) वन
* (द) रेगिस्तान
उत्तर: (ब)
प्रश्न 63: हरबर्टीय पंचपदी का 'प्रस्तावना' पद किस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत पर आधारित है?
* (अ) विस्मृति
* (ब) तत्परता का नियम (Law of Readiness - Thorndike)
* (स) अभ्यास का नियम
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: छात्र सीखने के लिए तैयार होगा, तभी वह सीख पाएगा।
प्रश्न 64: 'अनुभव शंकु' (Cone of Experience) में 'अभिनय' (Dramatization) कहाँ आता है?
* (अ) ऊपर
* (ब) नीचे की ओर (Toward the base - quite concrete)
* (स) सबसे ऊपर
* (द) कहीं नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: अभिनय में छात्र खुद पात्र बनकर क्रिया करता है, जो प्रत्यक्ष अनुभव के करीब है।
प्रश्न 65: 'दैनिक पाठ योजना' का हृदय (Heart) किसे कहा जाता है?
* (अ) प्रस्तावना
* (ब) प्रस्तुतीकरण (Presentation)
* (स) होमवर्क
* (द) उद्देश्य
उत्तर: (ब)
प्रश्न 66: NCF 2005 के अनुसार 'पाठ्यपुस्तक' (Textbook) क्या है?
* (अ) ज्ञान का एकमात्र स्रोत।
* (ब) ज्ञान का एक साधन मात्र (Just one of the many resources of knowledge)।
* (स) अंतिम सत्य।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 67: 'रेखाचित्र' (Sketch) मानचित्र से कैसे अलग है?
* (अ) इसमें पैमाना नहीं होता (Sketches are without scale)।
* (ब) यह सुंदर नहीं होता।
* (स) इसमें रंग नहीं होते।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
प्रश्न 68: 'इकाई योजना' के निर्माण में 'समय' का ध्यान रखना क्यों जरूरी है?
* (अ) ताकि छुट्टी मिल सके।
* (ब) ताकि पूरा पाठ्यक्रम समय पर पूरा हो सके (To complete the syllabus in time)।
* (स) कोई जरूरत नहीं है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 69: 'एवी एड्स' के प्रयोग से 'शिक्षण' में क्या आता है?
* (अ) भारीपन
* (ब) स्पष्टता और स्थायित्व (Clarity and Durability of learning)
* (स) केवल शोर
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
प्रश्न 70: NCF 2005 के अनुसार 'बालक' की गलतियों को क्या मानना चाहिए?
* (अ) सजा का आधार।
* (ब) सीखने की प्रक्रिया का एक हिस्सा (A window to child's thinking/learning process)।
* (स) बेवकूफी।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 71: 'रेडियो' पर 'शैक्षिक प्रसारण' का सबसे बड़ा लाभ है:
* (अ) यह बहुत सस्ता है।
* (ब) यह दूर-दराज के क्षेत्रों तक पहुँच सकता है (Wide reach to remote areas)।
* (स) इसमें चित्र दिखते हैं।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 72: 'हरबर्टीय पाठ योजना' में 'गृहकार्य' (Homework) का क्या महत्व है?
* (अ) रटने के लिए।
* (ब) सीखे हुए ज्ञान को सुदृढ़ करने और अभ्यास के लिए (Reinforcement and practice)।
* (स) सजा के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 73: 'इकाई योजना' (Unit Plan) को और किस नाम से जाना जाता है?
* (अ) मॉरिसन प्लान (Morrison's Cycle/Plan)
* (ब) ब्लूम प्लान
* (स) स्किनर प्लान
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (अ)
प्रश्न 74: NCF 2005 के अनुसार 'शिक्षण' (Teaching) का लक्ष्य क्या है?
* (अ) केवल सिलेबस खत्म करना।
* (ब) छात्र में स्वायत्तता और आत्म-विश्वास पैदा करना (Developing autonomy and self-confidence)।
* (स) नंबर दिलाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 75: 'दृश्य-श्रव्य सामग्री' अध्यापक की क्या है?
* (अ) रिप्लेसमेंट (Replacement - It replaces the teacher)
* (ब) सप्लीमेंट (Supplement - It helps the teacher)
* (स) दुश्मन
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कोई भी मशीन एक अच्छे शिक्षक की जगह नहीं ले सकती, वह केवल उसकी मदद कर सकती है।
प्रश्न 76: 'मानचित्र' पर 'पर्वत' दिखाने के लिए सामान्यतः कौन सा रंग प्रयोग होता है?
* (अ) नीला
* (ब) भूरा (Brown)
* (स) हरा
* (द) पीला
उत्तर: (ब)
प्रश्न 77: पाठ योजना में 'मूल्यांकन प्रश्न' (Evaluation Questions) क्यों पूछे जाते हैं?
* (अ) छात्र को परेशान करने के लिए।
* (ब) यह जाँचना कि पाठ के उद्देश्य कहाँ तक पूरे हुए (To check if objectives are met)।
* (स) अटेंडेंस के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 78: NCF 2005 का मुख्य उद्देश्य क्या है?
* (अ) किताबों की संख्या बढ़ाना।
* (ब) रटंत विद्या से मुक्ति और शिक्षा को जीवन से जोड़ना (Shift from rote to understanding and life)।
* (स) अधिक स्कूल खोलना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 79: 'शैक्षिक भ्रमण' (Field Trip) से बालक में किसका विकास होता है?
* (अ) केवल पैरों का।
* (ब) सूक्ष्म अवलोकन और सामाजिकता का (Minute observation and social skills)।
* (स) आलस्य का।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
प्रश्न 80: 'द राजस्थान एस्पिरेंट' के अभ्यर्थियों के लिए अंतिम प्रश्न: एक श्रेष्ठ पाठ योजना वह है जो:
* (अ) बहुत लंबी हो।
* (ब) जो छात्र की रुचि, पूर्व ज्ञान और आधुनिक शिक्षण सिद्धांतों पर आधारित हो (Based on student's interest, PK and modern pedagogy)।
* (स) जो केवल शिक्षक को समझ आए।
* (द) जिसमें चित्र न हों।
उत्तर: (ब)