RPSC 2nd Grade GK: सामाजिक विज्ञान शिक्षण विधियाँ
Master Strike Set-1 (1 to 80) – पूर्ण व्याख्या सहित
प्रश्न 1: बी.एस. ब्लूम (B.S. Bloom) ने 'शैक्षिक उद्देश्यों' का वर्गीकरण कब प्रस्तुत किया था?
* (अ) 1948
* (ब) 1956 (Bloom's Taxonomy of Educational Objectives)
* (स) 1964
* (द) 2001
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बेंजामिन ब्लूम ने 1956 में शैक्षिक उद्देश्यों को तीन क्षेत्रों (Cognitive, Affective, Psychomotor) में बाँटा था। इसे 'ब्लूम की टैक्सोनॉमी' कहा जाता है।
प्रश्न 2: ब्लूम के 'ज्ञानात्मक पक्ष' (Cognitive Domain) का प्रथम और निम्नतम स्तर कौन सा है?
* (अ) बोध (Understanding)
* (ब) ज्ञान (Knowledge)
* (स) प्रयोग (Application)
* (द) संश्लेषण
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ज्ञानात्मक पक्ष के 6 स्तर होते हैं: ज्ञान, अवबोध, ज्ञानोपयोग, विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन। 'ज्ञान' सबसे सरल और आधारभूत स्तर है।
प्रश्न 3: ब्लूम के वर्गीकरण का 'संशोधित रूप' (Revised Version) एंडरसन और क्राथवोल द्वारा कब दिया गया?
* (अ) 1990
* (ब) 2001 (Revised Bloom's Taxonomy)
* (स) 2010
* (द) 1956
उत्तर: (ब)
व्याख्या: 2001 में संज्ञाओं (Nouns) को क्रियाओं (Verbs) में बदला गया और 'मूल्यांकन' को हटाकर 'सृजनात्मकता' (Creating) को सर्वोच्च स्थान दिया गया।
प्रश्न 4: 'परियोजना विधि' (Project Method) के जनक कौन माने जाते हैं?
* (अ) जॉन डीवी
* (ब) डब्ल्यू. एच. किलपैट्रिक (William Heard Kilpatrick)
* (स) सुकरात
* (द) आर्मस्ट्रांग
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यद्यपि इसकी विचारधारा जॉन डीवी के 'प्रयोजनवाद' (Pragmatism) से आई, लेकिन इस विधि को व्यवस्थित रूप किलपैट्रिक ने दिया था।
प्रश्न 5: परियोजना विधि का प्रथम सोपान (Step) कौन सा है?
* (अ) योजना बनाना
* (ब) परिस्थिति उत्पन्न करना (Creating a Situation)
* (स) योजना का चयन
* (द) मूल्यांकन
उत्तर: (ब)
व्याख्या: किसी भी प्रोजेक्ट को शुरू करने से पहले शिक्षक को छात्रों के सामने ऐसी परिस्थिति या समस्या रखनी होती है जिससे वे प्रोजेक्ट के लिए प्रेरित हों।
प्रश्न 6: 'समस्या समाधान विधि' (Problem Solving Method) के आधुनिक प्रतिपादक कौन हैं?
* (अ) सुकरात (प्राचीन) और जॉन डीवी (आधुनिक)
* (ब) स्किनर
* (स) थार्नडाइक
* (द) कोहलर
उत्तर: (अ)
व्याख्या: प्राचीन काल में सुकरात ने इसे विकसित किया, लेकिन आधुनिक शिक्षा में जॉन डीवी ने इसे वैज्ञानिक आधार दिया।
प्रश्न 7: 'क्रियात्मक उद्देश्य' (Psychomotor Domain) का वर्गीकरण किसने किया था?
* (अ) ब्लूम
* (ब) सिम्पसन (Simpson - 1966)
* (स) क्राथवोल
* (द) स्मिथ
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ब्लूम ने ज्ञानात्मक, क्राथवोल ने भावात्मक और सिम्पसन (एवं हैरो) ने क्रियात्मक या मनोगत्यात्मक पक्ष का वर्गीकरण किया।
प्रश्न 8: सामाजिक विज्ञान में 'इतिहास' पढ़ाने के लिए सबसे उपयुक्त विधि कौन सी है?
* (अ) समस्या समाधान विधि
* (ब) कहानी/कथन विधि (Storytelling/Narrative Method)
* (स) प्रयोगशाला विधि
* (द) सांख्यिकीय विधि
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इतिहास में घटनाओं और पात्रों को रोचक बनाने के लिए कहानी विधि प्रभावी होती है, जिससे छात्रों में कल्पनाशीलता का विकास होता है।
प्रश्न 9: 'शिक्षण उद्देश्यों' को व्यवहारगत परिवर्तनों (Behavioral Terms) में लिखने की आवश्यकता क्यों है?
* (अ) केवल रिकॉर्ड रखने के लिए।
* (ब) मापन और मूल्यांकन को वस्तुनिष्ठ बनाने के लिए (To make evaluation objective)।
* (स) सिलेबस खत्म करने के लिए।
* (द) प्रधानाध्यापक को दिखाने के लिए।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब उद्देश्य व्यवहार के रूप में लिखे होते हैं, तो शिक्षक आसानी से देख सकता है कि छात्र ने वास्तव में क्या सीखा है।
प्रश्न 10: 'अवबोध' (Understanding) स्तर का मुख्य लक्षण क्या है?
* (अ) परिभाषा याद करना।
* (ब) तुलना करना, व्याख्या करना और उदाहरण देना (Comparison and Explanation)।
* (स) केवल चार्ट बनाना।
* (द) सूत्र रटना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यदि छात्र दो संप्रत्ययों के बीच अंतर कर पा रहा है या उसे अपनी भाषा में समझा पा रहा है, तो इसका मतलब उसने 'अवबोध' प्राप्त कर लिया है।
प्रश्न 11: परियोजना विधि किस सिद्धांत पर आधारित है?
* (अ) रटने के सिद्धांत पर।
* (ब) 'करके सीखने' (Learning by Doing) के सिद्धांत पर।
* (स) व्याख्यान सुनने पर।
* (द) सजा के डर पर।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें छात्र स्वयं सक्रिय होकर वास्तविक परिस्थितियों में कार्य पूरा करता है।
प्रश्न 12: समस्या समाधान विधि का अंतिम चरण क्या है?
* (अ) समस्या का चयन
* (ब) निष्कर्षों का सत्यापन/मूल्यांकन (Verification of results)
* (स) परिकल्पना निर्माण
* (द) डेटा संग्रह
उत्तर: (ब)
व्याख्या: समाधान निकालने के बाद यह जाँचना जरूरी है कि क्या वह समाधान हर परिस्थिति में सही काम कर रहा है।
प्रश्न 13: ब्लूम के 'भावात्मक पक्ष' (Affective Domain) में क्या शामिल है?
* (अ) सोचना
* (ब) रुचियां, मूल्य और अभिवृत्तियां (Interests, Values, and Attitudes)
* (स) हाथ से काम करना
* (द) दौड़ना
उत्तर: (ब)
व्याख्या: भावात्मक पक्ष का संबंध हमारे हृदय और भावनाओं से है। इसमें ग्रहण करना, अनुक्रिया, अनुमूल्यन आदि स्तर आते हैं।
प्रश्न 14: 'शिक्षण प्रतिमान' (Teaching Models) के तत्व में 'फोकस' (Focus) का अर्थ क्या है?
* (अ) कैमरा साफ करना।
* (ब) मॉडल का मुख्य उद्देश्य या लक्ष्य (Central Goal of the model)।
* (स) बैठने की व्यवस्था।
* (द) मूल्यांकन।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: हर शिक्षण मॉडल का एक खास लक्ष्य होता है जिसे 'फोकस' कहा जाता है।
प्रश्न 15: सामाजिक विज्ञान में 'क्षेत्र भ्रमण' (Field Trip) का क्या महत्व है?
* (अ) केवल पिकनिक मनाना।
* (ब) प्रत्यक्ष अनुभव और वास्तविक ज्ञान प्रदान करना (First-hand experience)।
* (स) स्कूल से छुट्टी पाना।
* (द) फोटो खींचना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे किले या संग्रहालय को जाकर देखने से जो ज्ञान मिलता है, वह किताबों से कहीं अधिक स्थायी होता है।
प्रश्न 16: 'प्रश्नोत्तर विधि' (Question-Answer Method) के जनक कौन हैं?
* (अ) प्लेटो
* (ब) सुकरात (Socratic Method)
* (स) अरस्तू
* (द) रूसो
उत्तर: (ब)
व्याख्या: सुकरात का मानना था कि प्रश्न पूछकर छात्र के अंदर छिपे ज्ञान को बाहर निकाला जा सकता है।
प्रश्न 17: 'इकाई योजना' (Unit Plan) का प्रतिपादन किसने किया?
* (अ) हरबर्ट
* (ब) एच.सी. मॉरिसन (H.C. Morrison)
* (स) ब्लूम
* (द) स्किनर
उत्तर: (ब)
व्याख्या: मॉरिसन ने शिक्षण के 'बोध स्तर' के लिए इकाई योजना का विचार दिया था।
प्रश्न 18: 'ह्यूरिस्टिक विधि' (Heuristic Method) का अर्थ क्या है?
* (अ) रटना
* (ब) "मैं खोजता हूँ" (I find out/I discover)
* (स) केवल सुनना
* (द) लिखना
उत्तर: (ब)
व्याख्या: आर्मस्ट्रांग द्वारा दी गई इस विधि में छात्र को एक 'नन्हा खोजकर्ता' (Young Discoverer) माना जाता है।
प्रश्न 19: ब्लूम के ज्ञानात्मक पक्ष में 'संश्लेषण' (Synthesis) का क्या अर्थ है?
* (अ) टुकड़ों में बाँटना।
* (ब) विभिन्न तत्वों को जोड़कर एक नई रचना करना (Combining elements to form a new whole)।
* (स) केवल याद करना।
* (द) आलोचना करना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: विश्लेषण में हम चीजों को तोड़ते हैं, जबकि संश्लेषण में हम बिखरे हुए ज्ञान को जोड़कर कुछ नया (जैसे—सारांश लिखना) बनाते हैं।
प्रश्न 20: 'सामाजिक विज्ञान' शिक्षण में 'चार्ट' किस प्रकार की सहायक सामग्री है?
* (अ) दृश्य सामग्री (Visual Aid)
* (ब) श्रव्य सामग्री
* (स) दृश्य-श्रव्य सामग्री
* (द) इनमें से कोई नहीं
उत्तर: (अ)
व्याख्या: चार्ट को केवल आँखों से देखा जा सकता है, इसलिए यह दृश्य सामग्री की श्रेणी में आता है।
प्रश्न 21: परियोजना विधि (Project Method) में शिक्षक की भूमिका क्या होती है?
* (अ) तानाशाह की।
* (ब) मित्र, दार्शनिक और मार्गदर्शक की (Friend, Philosopher, and Guide)।
* (स) केवल दर्शक की।
* (द) जो केवल आदेश दे।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक समस्या खड़ा करता है और सहायता करता है, लेकिन काम छात्र को खुद करना होता है।
प्रश्न 22: 'पाठ योजना' (Lesson Plan) के पाँच पद (Herbartian Steps) किसने दिए?
* (अ) मॉरिसन
* (ब) जे.एफ. हरबर्ट (J.F. Herbart)
* (स) ड्यूई
* (द) किलपैट्रिक
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ये पाँच पद हैं: प्रस्तावना, प्रस्तुतीकरण, तुलना, सामान्यीकरण और प्रयोग।
प्रश्न 23: ब्लूम की टैक्सोनॉमी के अनुसार 'चरित्रीकरण' (Characterization) किस पक्ष का उच्चतम स्तर है?
* (अ) ज्ञानात्मक
* (ब) भावात्मक (Affective Domain)
* (स) क्रियात्मक
* (द) सामाजिक
उत्तर: (ब)
व्याख्या: भावात्मक पक्ष के स्तर हैं: आग्रहण, अनुक्रिया, अनुमूल्यन, विचारणा, व्यवस्थापन और चरित्रीकरण।
प्रश्न 24: 'समस्या समाधान विधि' में 'परिकल्पना' (Hypothesis) का क्या अर्थ है?
* (अ) समस्या का अंतिम उत्तर।
* (ब) समस्या का एक संभावित/अनंतिम समाधान (A tentative solution)।
* (स) केवल एक विचार।
* (द) समस्या का इतिहास।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: समाधान तक पहुँचने के लिए जो शुरुआती अंदाज़ा लगाया जाता है, उसे परिकल्पना कहते हैं।
प्रश्न 25: 'माइक्रो टीचिंग' (Micro Teaching) के जनक कौन हैं?
* (अ) बी.के. पासी
* (ब) डी.डब्ल्यू. एलन (D.W. Allen - 1963)
* (स) बी.एस. ब्लूम
* (द) फ्रायड
उत्तर: (ब)
व्याख्या: स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में एलन ने कम समय और कम छात्रों के साथ शिक्षण कौशल विकसित करने के लिए इसे शुरू किया।
प्रश्न 26: भारत में 'सूक्ष्म शिक्षण' (Micro Teaching) का श्रेय किसे जाता है?
* (अ) डी.डी. तिवारी (D.D. Tiwari - 1967)
* (ब) यशपाल
* (स) राधाकृष्णन
* (द) कोठारी
उत्तर: (अ)
व्याख्या: सीपीआई, इलाहाबाद में डॉ. तिवारी ने सबसे पहले इसका प्रयोग किया था।
प्रश्न 27: 'व्याख्यान विधि' (Lecture Method) का सबसे बड़ा दोष क्या है?
* (अ) यह सस्ती है।
* (ब) छात्र निष्क्रिय श्रोता बन जाते हैं (Student becomes a passive listener)।
* (स) समय कम लगता है।
* (द) यह उच्च कक्षाओं के लिए है।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें केवल शिक्षक सक्रिय रहता है, जिससे छात्र बोर हो सकते हैं और उनमें तार्किक क्षमता का विकास नहीं होता।
प्रश्न 28: सामाजिक विज्ञान में 'ग्लोब' (Globe) का प्रयोग अनिवार्य है, क्योंकि:
* (अ) यह सुंदर दिखता है।
* (ब) यह पृथ्वी का वास्तविक प्रतिरूप है (True representation of the Earth)।
* (स) यह सस्ता है।
* (द) यह गोल है।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: नक्शे (Map) में 2D चित्र होता है, जबकि ग्लोब 3D होने के कारण पृथ्वी की वास्तविक स्थिति और दिशाओं को बेहतर समझाता है।
प्रश्न 29: 'टोली शिक्षण' (Team Teaching) की शुरुआत कहाँ हुई थी?
* (अ) भारत
* (ब) अमेरिका (Harvard University - 1955)
* (स) रूस
* (द) चीन
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब दो या दो से अधिक शिक्षक मिलकर एक ही विषय या समूह को पढ़ाते हैं, तो उसे टोली शिक्षण कहते हैं।
प्रश्न 30: ब्लूम के वर्गीकरण के अनुसार 'मूल्यांकन' (Evaluation) का अर्थ है:
* (अ) नंबर देना।
* (ब) किसी विचार या पद्धति के मूल्य का निर्णय करना (Judging the value of material)।
* (स) फेल करना।
* (द) केवल कॉपी जाँचना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह ज्ञानात्मक पक्ष का सबसे उच्चतम (पुराने वर्गीकरण के अनुसार) स्तर है।
प्रश्न 31: 'परियोजना' (Project) एक उद्देश्यपूर्ण कार्य है जो पूर्ण संलग्नता के साथ सामाजिक वातावरण में किया जाता है।—यह परिभाषा किसने दी?
* (अ) स्टीवेन्सन
* (ब) किलपैट्रिक (Kilpatrick)
* (स) पार्कर
* (द) थॉमस
उत्तर: (ब)
व्याख्या: किलपैट्रिक ने प्रोजेक्ट के 'सामाजिक वातावरण' (Social Environment) वाले पक्ष पर बहुत जोर दिया था।
प्रश्न 32: 'निगमन विधि' (Deductive Method) में शिक्षण का सूत्र क्या है?
* (अ) उदाहरण से नियम की ओर।
* (ब) नियम से उदाहरण की ओर (General to Specific)।
* (स) सरल से कठिन की ओर।
* (द) ज्ञात से अज्ञात की ओर।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें पहले नियम या परिभाषा बताई जाती है, फिर उसे उदाहरणों से सिद्ध किया जाता है। गणित और व्याकरण के लिए यह उपयोगी है।
प्रश्न 33: 'आगमन विधि' (Inductive Method) के सोपान क्या हैं?
* (अ) नियम → उदाहरण → निष्कर्ष।
* (ब) उदाहरण → निरीक्षण → सामान्यीकरण → परीक्षण (Example to Rule)।
* (स) केवल पढ़ना।
* (द) रटना → लिखना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह विधि बाल-केंद्रित है क्योंकि इसमें छात्र खुद उदाहरणों से नियम खोजता है।
प्रश्न 34: सामाजिक विज्ञान शिक्षण में 'पाठ्यपुस्तक विधि' (Textbook Method) का प्रयोग कब करना चाहिए?
* (अ) केवल रटाने के लिए।
* (ब) पूरक साधन के रूप में और संदर्भ देने के लिए (As a supplementary resource)।
* (स) जब शिक्षक को कुछ न आता हो।
* (द) कभी नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: पाठ्यपुस्तक केवल एक साधन है, साध्य नहीं। शिक्षक को इसके बाहर के उदाहरण भी देने चाहिए।
प्रश्न 35: 'खोज विधि' (Heuristic Method) में शिक्षक का व्यवहार कैसा होना चाहिए?
* (अ) वह उत्तर तुरंत बता दे।
* (ब) वह छात्रों को स्वयं खोजने के लिए प्रोत्साहित करे (Encouraging discovery)।
* (स) वह कुछ न करे।
* (द) वह कक्षा से बाहर चला जाए।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक केवल 'सुविधाप्रदाता' (Facilitator) होता है।
प्रश्न 36: 'क्रियात्मक पक्ष' (Psychomotor Domain) का 'स्वाभावीकरण' (Naturalization) स्तर क्या है?
* (अ) देखकर नकल करना।
* (ब) कार्य में इतनी कुशलता आना कि वह बिना सोचे-समझे सहजता से हो जाए (Mastery/Habit formation)।
* (स) केवल हिलना-डुलना।
* (द) रोना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे साइकिल चलाना सीखते समय शुरू में सोचना पड़ता है, लेकिन बाद में वह स्वभाव बन जाता है।
प्रश्न 37: 'दल शिक्षण' (Team Teaching) में सबसे बड़ी बाधा क्या है?
* (अ) शिक्षकों के बीच तालमेल की कमी (Lack of coordination among teachers)।
* (ब) पैसों की कमी।
* (स) चौक-डस्टर की कमी।
* (द) समय की कमी।
उत्तर: (अ)
व्याख्या: यदि शिक्षकों के विचार नहीं मिलते, तो शिक्षण प्रभावी नहीं हो पाता।
प्रश्न 38: 'सामाजिक विज्ञान' शब्द का प्रयोग सबसे पहले किसने किया था?
* (अ) हर्बर्ट स्पेंसर
* (ब) विलियम थॉम्पसन (William Thompson - 1824)
* (स) ब्लूम
* (द) सुकरात
उत्तर: (ब)
व्याख्या: थॉम्पसन ने इसे समाज के वैज्ञानिक अध्ययन के रूप में प्रस्तुत किया था।
प्रश्न 39: परियोजना विधि के 'अभिलेखन' (Recording) चरण का क्या महत्व है?
* (अ) केवल कागज भरना।
* (ब) भविष्य के संदर्भ के लिए पूरी प्रक्रिया का लिखित ब्यौरा रखना (Documenting the process)।
* (स) नंबर काटना।
* (द) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: प्रोजेक्ट में जो भी गलतियाँ या सफलताएँ मिलीं, उनका रिकॉर्ड रखना जरूरी है।
प्रश्न 40: 'समस्या समाधान विधि' का मुख्य उद्देश्य क्या है?
* (अ) केवल उत्तर निकालना।
* (ब) आलोचनात्मक चिंतन और निर्णय लेने की क्षमता का विकास (Critical thinking and Decision making)।
* (स) गृहकार्य पूरा करना।
* (द) रटना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह विधि छात्र को भविष्य की चुनौतियों के लिए तैयार करती है।
प्रश्न 41: 'ब्लूम' के संज्ञानात्मक पक्ष में 'ज्ञानोपयोग' (Application) का उदाहरण क्या है?
* (अ) परिभाषा याद करना।
* (ब) सीखे हुए ज्ञान का नई और अपरिचित परिस्थितियों में प्रयोग करना (Using knowledge in new situations)।
* (स) चित्र देखना।
* (द) चुप रहना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—नदी के प्रदूषण के बारे में पढ़कर अपने गाँव की नदी को साफ करने का उपाय सोचना।
प्रश्न 42: 'निदानात्मक परीक्षण' (Diagnostic Test) का उद्देश्य क्या है?
* (अ) नंबर देना।
* (ब) छात्रों की अधिगम संबंधी कठिनाइयों और कमजोरियों को पहचानना (Identifying learning gaps)।
* (स) पास-फेल करना।
* (द) छात्र को डराना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे डॉक्टर बीमारी पहचानता है, वैसे ही शिक्षक सीखने में आ रही बाधा को पहचानता है।
प्रश्न 43: 'उपचारात्मक शिक्षण' (Remedial Teaching) कब किया जाता है?
* (अ) परीक्षा से पहले।
* (ब) निदानात्मक परीक्षण के बाद (After diagnosis)।
* (स) प्रवेश के समय।
* (द) कभी नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कमियों को पहचानने के बाद उन्हें दूर करने के लिए जो शिक्षण किया जाता है, उसे उपचारात्मक शिक्षण कहते हैं।
प्रश्न 44: 'डिस्कशन मेथड' (Discussion Method) में नेता की भूमिका किसके पास होती है?
* (अ) केवल मॉनिटर के पास।
* (ब) शिक्षक के पास (जो चर्चा को दिशा देता है)।
* (स) किसी के पास नहीं।
* (द) जो सबसे ज़्यादा चिल्लाए।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक चर्चा का 'संचालक' होता है ताकि विषय से भटकाव न हो।
प्रश्न 45: 'प्रयोजनवादी' शिक्षा का मुख्य केंद्र क्या है?
* (अ) शिक्षक
* (ब) छात्र (Student-centered)
* (स) समाज
* (द) किताबें
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जॉन डीवी ने माना कि शिक्षा छात्र के अनुभव और क्रिया पर आधारित होनी चाहिए।
प्रश्न 46: 'शिक्षण सूत्र' (Maxims of Teaching) 'सरल से कठिन की ओर' का अर्थ है:
* (अ) पहले मुश्किल सवाल हल करना।
* (ब) पहले छात्र के पूर्व ज्ञान से संबंधित सरल बातें बताना, फिर जटिलता की ओर बढ़ना (Simple to Complex)।
* (स) केवल सरल बातें पढ़ाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इससे छात्र का आत्मविश्वास बढ़ता है और वह सीखने के लिए तैयार होता है।
प्रश्न 47: 'प्रोजेक्ट' एक मानसिक कार्य है।—यह किसने कहा?
* (अ) किलपैट्रिक
* (ब) स्टीवेन्सन (Stevenson - A project is a problematic act carried to completion in its natural setting)
* (स) थॉमस
* (द) पार्कर
उत्तर: (ब)
व्याख्या: स्टीवेन्सन ने प्रोजेक्ट को 'प्राकृतिक वातावरण' (Natural Setting) में पूरा होने वाला कार्य माना।
प्रश्न 48: ब्लूम के 'क्रियात्मक पक्ष' का प्रथम स्तर कौन सा है?
* (अ) उत्तेजना/सहज क्रिया (Impulsion/Stimulation)
* (ब) नियंत्रण
* (स) समायोजन
* (द) आदत निर्माण
उत्तर: (अ)
व्याख्या: किसी भी क्रिया को करने की जो पहली प्रेरणा या उत्तेजना होती है, वह इसका आधार है।
प्रश्न 49: सामाजिक विज्ञान में 'प्रदर्शनी' (Exhibition) क्या है?
* (अ) समय की बर्बादी।
* (ब) छात्रों की सृजनात्मकता प्रदर्शित करने का मंच (Platform for creativity)।
* (स) केवल सामान बेचना।
* (द) पिकनिक।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें छात्र अपने बनाए मॉडल और चार्ट दिखाते हैं, जिससे उनमें गर्व और उत्साह बढ़ता है।
प्रश्न 50: 'मस्तिष्क उद्वेलन' (Brainstorming) विधि के जनक कौन हैं?
* (अ) ओसबोर्न (Alex Osborn - 1953)
* (ब) स्किनर
* (स) पावलव
* (द) मास्लो
उत्तर: (अ)
व्याख्या: इस विधि में छात्रों को किसी समस्या पर बिना सोचे-समझे तुरंत नए विचार देने के लिए कहा जाता है, जिससे रचनात्मकता बढ़ती है।
प्रश्न 51: 'सूक्ष्म शिक्षण चक्र' (Micro Teaching Cycle) की कुल अवधि कितनी होती है?
* (अ) 36 मिनट (36 Minutes - Indian model)
* (ब) 45 मिनट
* (स) 1 घंटा
* (द) 5 मिनट
उत्तर: (अ)
व्याख्या: शिक्षण (6), प्रतिपुष्टि (6), पुनः नियोजन (12), पुनः शिक्षण (6), पुनः प्रतिपुष्टि (6) = कुल 36 मिनट।
प्रश्न 52: 'एबीएल' (ABL - Activity Based Learning) का मुख्य आधार क्या है?
* (अ) खेल-खेल में सीखना (Learning through activities)।
* (ब) केवल लिखना।
* (स) चुपचाप बैठना।
* (द) रटना।
उत्तर: (अ)
व्याख्या: इसमें गतिविधियाँ ही शिक्षण का माध्यम होती हैं।
प्रश्न 53: 'परियोजना विधि' का सबसे बड़ा गुण क्या है?
* (अ) यह बहुत सस्ती है।
* (ब) छात्रों में सामाजिक गुणों और नेतृत्व का विकास (Development of social traits)।
* (स) इसमें शिक्षक को कुछ नहीं करना पड़ता।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: समूह में प्रोजेक्ट करने से छात्र सहयोग और टीम वर्क सीखते हैं।
प्रश्न 54: 'ब्लूम' के अनुसार शिक्षा के कितने उद्देश्य होते हैं?
* (अ) 2
* (ब) 3 (3 H - Head, Heart, Hand)
* (स) 5
* (द) 10
उत्तर: (ब)
व्याख्या: Head (ज्ञानात्मक), Heart (भावात्मक), Hand (क्रियात्मक)।
प्रश्न 55: 'समस्या समाधान विधि' में डेटा संग्रह का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
* (अ) केवल इंटरनेट।
* (ब) साक्षात्कार, अवलोकन और प्रश्नावली (Survey, Interview, Observation)।
* (स) अंदाज़ा लगाना।
* (द) चोरी करना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: वैज्ञानिक विधि में तथ्यों का प्रमाण होना जरूरी है।
प्रश्न 56: 'प्रोजेक्टर' किस प्रकार की शिक्षण सहायक सामग्री है?
* (अ) प्रक्षेपित (Projected Aid)
* (ब) अप्रक्षेपित
* (स) श्रव्य
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (अ)
व्याख्या: जिसमें चित्र को पर्दे पर 'प्रक्षेपित' (Project) किया जाए, वह प्रक्षेपित सामग्री कहलाती है।
प्रश्न 57: 'पाठ योजना' का निर्माण करते समय 'प्रस्तावना प्रश्न' (Introduction questions) का आधार क्या होना चाहिए?
* (अ) शिक्षक का ज्ञान।
* (ब) छात्र का पूर्व ज्ञान (Previous knowledge of students)।
* (स) नई किताब।
* (द) परीक्षा का डर।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: प्रस्तावना का काम पुराने ज्ञान को नए ज्ञान से जोड़ना है।
प्रश्न 58: सामाजिक विज्ञान शिक्षण में 'मानचित्र' (Map) कौशल विकसित करने के लिए क्या जरूरी है?
* (अ) केवल चित्र दिखाना।
* (ब) दिशाओं, पैमाने और संकेतों का ज्ञान (Directions, Scale and Symbols)।
* (स) नक्शा फाड़ना।
* (द) रटना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना पैमाने और दिशा के ज्ञान के मानचित्र पढ़ना संभव नहीं है।
प्रश्न 59: 'समाजशास्त्रीय विधि' (Sociological Method) किस पर आधारित है?
* (अ) केवल किताबों पर।
* (ब) सामाजिक अंतःक्रिया और सामुदायिक जीवन पर (Social interaction)।
* (स) प्रयोगशाला पर।
* (द) एकांत पर।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें छात्र समाज के विभिन्न अंगों के साथ जुड़कर ज्ञान प्राप्त करता है।
प्रश्न 60: ब्लूम के 'भावात्मक पक्ष' में 'अनुमूल्यन' (Valuing) का अर्थ है:
* (अ) कीमत लगाना।
* (ब) किसी वस्तु या व्यवहार के महत्व को स्वीकार करना (Attaching value to a behavior)।
* (स) पैसे देना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब छात्र किसी नैतिक मूल्य (जैसे—ईमानदारी) को महत्वपूर्ण समझने लगता है।
प्रश्न 61: 'प्रयोगशाला विधि' (Laboratory Method) का प्रयोग सामाजिक विज्ञान में कहाँ किया जा सकता है?
* (अ) भूगोल (Geographical models/instruments)
* (ब) केवल हिंदी में
* (स) खेल के मैदान में
* (द) कहीं नहीं
उत्तर: (अ)
व्याख्या: भूगोल में मिट्टी के नमूने, मौसम मापने के यंत्र और ग्लोब आदि के प्रयोग के लिए प्रयोगशाला उपयोगी है।
प्रश्न 62: 'शिक्षण' (Teaching) का मुख्य उद्देश्य क्या है?
* (अ) छात्र को फेल करना।
* (ब) व्यवहार में अपेक्षित परिवर्तन लाना (Desirable change in behavior)।
* (स) पैसे कमाना।
* (द) केवल भाषण देना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यदि पढ़ने के बाद छात्र के व्यवहार और सोच में बदलाव नहीं आया, तो शिक्षण असफल है।
प्रश्न 63: 'सामाजिक विज्ञान' और 'सामाजिक अध्ययन' में क्या अंतर है?
* (अ) कोई अंतर नहीं है।
* (ब) सामाजिक विज्ञान सैद्धांतिक है, जबकि सामाजिक अध्ययन व्यावहारिक और छात्र-केंद्रित (Academic vs Instructional)।
* (स) सामाजिक अध्ययन केवल बड़ों के लिए है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: स्कूल स्तर पर हम 'सामाजिक अध्ययन' पढ़ाते हैं ताकि छात्र अच्छे नागरिक बन सकें।
प्रश्न 64: 'निरीक्षित अध्ययन विधि' (Supervised Study Method) के प्रतिपादक कौन हैं?
* (अ) डेजी मोरिन (Daisy Morin)
* (ब) मॉरिसन
* (स) ब्लूम
* (द) स्किनर
उत्तर: (अ)
व्याख्या: इसमें छात्र शिक्षक की देखरेख में चुपचाप अपनी गति से पढ़ता है।
प्रश्न 65: 'एनेक्डोटल रिकॉर्ड' (Anecdotal Record) में क्या दर्ज किया जाता है?
* (अ) केवल नंबर।
* (ब) छात्र के जीवन की विशिष्ट और महत्वपूर्ण घटनाएँ (Specific significant events)।
* (स) अटेंडेंस।
* (द) फीस।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह छात्र के व्यवहार को गहराई से समझने में मदद करता है।
प्रश्न 66: 'पोर्टफोलियो' (Portfolio) क्या है?
* (अ) एक बैग।
* (ब) छात्र के कार्यों का क्रमिक और उद्देश्यपूर्ण संग्रह (Collection of student's work over time)।
* (स) परीक्षा का पेपर।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें छात्र के साल भर के सर्वश्रेष्ठ कार्यों का रिकॉर्ड होता है, जिससे उसके विकास का पता चलता है।
प्रश्न 67: 'समस्या समाधान विधि' का सबसे बड़ा दोष क्या है?
* (अ) यह बहुत तेज़ है।
* (ब) इसमें समय बहुत अधिक लगता है और पूरा सिलेबस खत्म करना कठिन है (Time consuming)।
* (स) यह बोरिंग है।
* (द) यह केवल छोटे बच्चों के लिए है।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: हर छोटी बात को समस्या बनाकर नहीं सुलझाया जा सकता।
प्रश्न 68: 'ब्लूम' के अनुसार 'मूल्यांकन' एक प्रक्रिया है:
* (अ) द्वि-ध्रुवीय
* (ब) त्रि-ध्रुवीय (Tri-polar: Objectives, Learning experiences, Evaluation)।
* (स) एक-ध्रुवीय
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: उद्देश्य, अधिगम अनुभव और मूल्यांकन—ये तीनों एक-दूसरे से जुड़े हैं।
प्रश्न 69: 'व्याख्यान-सह-प्रदर्शन' (Lecture-cum-Demonstration) विधि का लाभ क्या है?
* (अ) छात्र केवल सोते हैं।
* (ब) छात्र सुनकर भी सीखते हैं और देखकर भी (Learning by hearing and seeing)।
* (स) शिक्षक को काम नहीं करना पड़ता।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें शिक्षक बोलता भी है और मॉडल या प्रयोग करके दिखाता भी है।
प्रश्न 70: सामाजिक विज्ञान में 'समय रेखा' (Time Line) का प्रयोग किसलिए किया जाता है?
* (अ) गणित सिखाने के लिए।
* (ब) ऐतिहासिक घटनाओं का कालक्रम समझाने के लिए (Understanding chronology)।
* (स) चित्र बनाने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इससे छात्र को पता चलता है कि कौन सी घटना पहले हुई और कौन सी बाद में।
प्रश्न 71: 'परियोजना विधि' का सिद्धांत 'स्वतंत्रता' (Freedom) का अर्थ है:
* (अ) छात्र जो चाहे करे।
* (ब) छात्र अपनी रुचि और क्षमता के अनुसार कार्य चुनने के लिए स्वतंत्र है (Choice based on interest)।
* (स) स्कूल न आना।
* (द) शोर मचाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब छात्र अपनी पसंद का काम करता है, तो वह अधिक मेहनत करता है।
प्रश्न 72: 'शिक्षण कौशल' (Teaching Skills) का विकास किससे होता है?
* (अ) केवल पढ़ने से।
* (ब) सूक्ष्म शिक्षण (Micro Teaching) के अभ्यास से।
* (स) टीवी देखने से।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: माइक्रो टीचिंग एक 'स्किल्ड ट्रेनिंग' तकनीक है।
प्रश्न 73: 'सीसीई' (CCE - Continuous and Comprehensive Evaluation) का 'व्यापक' (Comprehensive) पक्ष क्या है?
* (अ) केवल पढ़ाई (Academic)।
* (ब) शैक्षिक और सह-शैक्षिक दोनों क्षेत्र (Scholastic and Co-scholastic)।
* (स) केवल खेल।
* (द) केवल संगीत।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: व्यापक का अर्थ है छात्र के व्यक्तित्व के हर पहलू का मूल्यांकन।
प्रश्न 74: 'पाठ योजना' के अंत में 'पुनरावृत्ति प्रश्न' (Recapitulation Questions) क्यों पूछे जाते हैं?
* (अ) समय बिताने के लिए।
* (ब) यह जाँचना कि छात्रों ने पढ़ाया गया पाठ कितना समझा (To check understanding)।
* (स) होमवर्क देने के लिए।
* (द) छात्र को परेशान करने के लिए।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इससे शिक्षक को फीडबैक मिलता है कि पाठ सफल रहा या नहीं।
प्रश्न 75: 'शिक्षण की त्रि-मुखी प्रक्रिया' में कौन शामिल नहीं है?
* (अ) शिक्षक
* (ब) शिक्षार्थी
* (स) पाठ्यक्रम
* (द) अभिभावक (Parents - Not a direct pole in the process)
उत्तर: (द)
व्याख्या: जॉन ड्यूई के अनुसार—शिक्षक, शिक्षार्थी और पाठ्यक्रम इसके तीन मुख्य स्तंभ हैं।
प्रश्न 76: 'समस्या समाधान विधि' किस प्रकार की विधि है?
* (अ) शिक्षक-केंद्रित
* (ब) छात्र-केंद्रित (Child-centered)
* (स) पुस्तक-केंद्रित
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें छात्र स्वयं सक्रिय होकर समस्या सुलझाता है।
प्रश्न 77: 'ब्लूम' के संज्ञानात्मक पक्ष में 'विश्लेषण' (Analysis) का उदाहरण है:
* (अ) पूरी कहानी पढ़ना।
* (ब) किसी जटिल विषय को उसके छोटे-छोटे अंगों में तोड़कर समझना (Breaking down info)।
* (स) चुप रहना।
* (द) सो जाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—स्वतंत्रता संग्राम के विभिन्न कारणों (राजनैतिक, आर्थिक, सामाजिक) को अलग-अलग समझना।
प्रश्न 78: सामाजिक विज्ञान में 'एटलस' (Atlas) क्या है?
* (अ) एक खिलौना।
* (ब) मानचित्रों का संग्रह (Collection of maps)।
* (स) एक कहानी की किताब।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: अलग-अलग क्षेत्रों और प्रकार के नक्शों की किताब को एटलस कहते हैं।
प्रश्न 79: 'परियोजना विधि' का एक प्रमुख सिद्धांत है:
* (अ) वास्तविकता (Reality - Work in a real-life situation)।
* (ब) कल्पना।
* (स) आलस्य।
* (द) सजा।
उत्तर: (अ)
व्याख्या: प्रोजेक्ट हवा में नहीं होता, वह असली दुनिया की किसी समस्या से जुड़ा होता है।
प्रश्न 80: 'द राजस्थान एस्पिरेंट' के अभ्यर्थियों के लिए अंतिम प्रश्न: शिक्षण विधि का चुनाव किस आधार पर होना चाहिए?
* (अ) शिक्षक की सुविधा।
* (ब) विषय की प्रकृति और छात्रों के मानसिक स्तर के अनुसार (Nature of subject and Student's level)।
* (स) केवल पैसों के आधार पर।
* (द) जो सबसे आसान हो।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: एक अच्छा शिक्षक वही है जो जरूरत के हिसाब से अपनी विधि बदल ले।
RPSC 2nd Grade GK: सामाजिक विज्ञान शिक्षण विधियाँ
Master Strike Set-2 (1 to 80) – पूर्ण व्याख्या सहित
प्रश्न 1: ब्लूम के 'संशोधित' ज्ञानात्मक वर्गीकरण (2001) में 'मूल्यांकन' (Evaluating) को किस स्थान पर रखा गया है?
* (अ) प्रथम
* (ब) पाँचवाँ (Fifth Level - In Revised Taxonomy)
* (स) छठवाँ
* (द) तीसरा
उत्तर: (ब)
व्याख्या: 1956 के मूल वर्गीकरण में 'मूल्यांकन' सबसे ऊपर (छठवें) स्थान पर था, लेकिन 2001 के संशोधित वर्गीकरण में 'सृजन' (Creating) को शीर्ष पर रखा गया और 'मूल्यांकन' को पाँचवें स्थान पर।
प्रश्न 2: संशोधित ब्लूम टैक्सोनॉमी (2001) में 'संज्ञा' (Noun) शब्दों के स्थान पर किन शब्दों का प्रयोग किया गया है?
* (अ) विशेषण
* (ब) क्रिया (Verbs - Action words like Remembering, Understanding)
* (स) अव्यय
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: एंडरसन और क्राथवोल ने माना कि अधिगम एक सक्रिय प्रक्रिया है, इसलिए 'Knowledge' को 'Remembering' और 'Synthesis' को 'Creating' जैसी क्रियाओं में बदला गया।
प्रश्न 3: 'आर.सी.ई.एम.' (RCEM) उपागम का विकास भारत में कहाँ हुआ था?
* (अ) दिल्ली
* (ब) मैसूर (Regional College of Education, Mysore)
* (स) जयपुर
* (द) अजमेर
उत्तर: (ब)
व्याख्या: भारतीय परिस्थितियों के अनुरूप शिक्षण उद्देश्यों को लिखने के लिए मैसूर के क्षेत्रीय शिक्षा महाविद्यालय द्वारा यह विधि विकसित की गई।
प्रश्न 4: RCEM उपागम के अनुसार 'ज्ञानात्मक पक्ष' को कितने मानसिक योग्यताओं (Mental Abilities) में बाँटा गया है?
* (अ) 6
* (ब) 17 (Seventeen Mental Abilities)
* (स) 4
* (द) 10
उत्तर: (ब)
व्याख्या: RCEM ने ब्लूम के 6 स्तरों को घटाकर 4 कर दिया (ज्ञान, अवबोध, प्रयोग, सृजनात्मकता) और उनके अंतर्गत 17 मानसिक क्रियाएं बताईं।
प्रश्न 5: 'परियोजना विधि' (Project Method) में 'योजना का क्रियान्वयन' (Execution) कौन सा सोपान है?
* (अ) दूसरा
* (ब) चौथा (Fourth Step - Actually doing the work)
* (स) पहला
* (द) अंतिम
उत्तर: (ब)
व्याख्या: क्रम इस प्रकार है: 1. परिस्थिति निर्माण, 2. चयन, 3. कार्यक्रम बनाना, 4. क्रियान्वयन। यह सबसे महत्वपूर्ण चरण है जहाँ छात्र वास्तव में कार्य करता है।
प्रश्न 6: किलपैट्रिक ने 'परियोजना' के कितने प्रकार बताए हैं?
* (अ) 2
* (ब) 4 (Producer, Consumer, Problem, Drill Projects)
* (स) 5
* (द) 3
उत्तर: (ब)
व्याख्या: 1. रचनात्मक (Producer), 2. रसास्वादन (Consumer), 3. समस्यात्मक (Problem), 4. अभ्यास (Drill) प्रोजेक्ट्स।
प्रश्न 7: 'समस्या समाधान विधि' (Problem Solving) में 'परिकल्पनाओं का परीक्षण' किस पर आधारित होता है?
* (अ) केवल कल्पना पर।
* (ब) तर्क, प्रमाण और प्रयोग पर (Reasoning and Evidence)।
* (स) भाग्य पर।
* (द) शिक्षक के आदेश पर।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह एक वैज्ञानिक विधि है, इसलिए यहाँ हर परिकल्पना को तथ्यों की कसौटी पर परखा जाता है।
प्रश्न 8: 'राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा' (NCF 2005) के अनुसार सामाजिक विज्ञान शिक्षण का मुख्य लक्ष्य क्या है?
* (अ) परीक्षा पास करना।
* (ब) आलोचनात्मक दृष्टिकोण और नागरिक चेतना का विकास (Critical perspective and Civic sense)।
* (स) केवल इतिहास पढ़ाना।
* (द) राजनीति करना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: NCF 2005 जोर देता है कि शिक्षा केवल सूचना देना नहीं, बल्कि छात्र को समाज के प्रति जागरूक और विश्लेषणात्मक बनाना है।
प्रश्न 9: 'शिक्षण उद्देश्यों' का वर्गीकरण करने का मुख्य लाभ क्या है?
* (अ) शिक्षक का वेतन बढ़ना।
* (ब) शिक्षण और मूल्यांकन में स्पष्टता और वस्तुनिष्ठता आना (Clarity in instruction and assessment)।
* (स) स्कूल की इमारत सुंदर होना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब उद्देश्य स्पष्ट होते हैं, तो शिक्षक को पता होता है कि उसे क्या पढ़ाना है और क्या जाँचना है।
प्रश्न 10: 'अवबोध' (Understanding) के अंतर्गत छात्र क्या करने में सक्षम होता है?
* (अ) केवल परिभाषा याद करना।
* (ब) दो संप्रत्ययों में तुलना और वर्गीकरण करना (Comparison and Classification)।
* (स) आँख बंद करके लिखना।
* (द) चित्र बनाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यदि छात्र 'पूंजीवाद' और 'समाजवाद' के बीच अंतर बता पा रहा है, तो उसने 'अवबोध' का उद्देश्य प्राप्त कर लिया है।
प्रश्न 11: 'ज्ञानात्मक पक्ष' (Cognitive Domain) का संबंध किससे है?
* (अ) हृदय से
* (ब) मस्तिष्क और बौद्धिक क्षमताओं से (Head and Intellectual abilities)
* (स) हाथों के कौशल से
* (द) केवल पैरों से
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें सूचनाओं को याद रखना, समझना और उनका विश्लेषण करना शामिल है।
प्रश्न 12: 'भावात्मक पक्ष' (Affective Domain) का वर्गीकरण ब्लूम के साथ और किसने किया था?
* (अ) स्किनर
* (ब) क्राथवोल और मारिया (Krathwohl and Maria - 1964)
* (स) वाटसन
* (द) कोहलर
उत्तर: (ब)
व्याख्या: भावात्मक पक्ष का संबंध हमारी रुचियों, संवेगों और मूल्यों से होता है।
प्रश्न 13: 'अनुमूल्यन' (Valuing) भावात्मक पक्ष का कौन सा स्तर है?
* (अ) पहला
* (ब) तीसरा (Third level - Accepting a value)
* (स) पाँचवाँ
* (द) दूसरा
उत्तर: (ब)
व्याख्या: स्तर हैं: 1. आग्रहण (Receiving), 2. अनुक्रिया (Responding), 3. अनुमूल्यन (Valuing), 4. विचारणा (Conceptualization), 5. व्यवस्थापन (Organization), 6. चरित्रीकरण।
प्रश्न 14: परियोजना विधि के 'कार्यक्रम की आलोचना' (Evaluation/Critique) चरण में क्या किया जाता है?
* (अ) काम छोड़ देना।
* (ब) यह जाँचना कि निर्धारित लक्ष्य पूरे हुए या नहीं (Checking if goals are met)।
* (स) शिक्षक को दोष देना।
* (द) केवल फोटो खींचना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें छात्र स्वयं अपनी सफलता और गलतियों का विश्लेषण करते हैं।
प्रश्न 15: सामाजिक विज्ञान शिक्षण में 'स्रोत विधि' (Source Method) का क्या उपयोग है?
* (अ) केवल किताबें पढ़ना।
* (ब) मौलिक और प्राथमिक साक्ष्यों के आधार पर ज्ञान प्राप्त करना (Learning from primary sources like coins, inscriptions)।
* (स) इंटरनेट से कॉपी करना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इतिहास पढ़ाते समय यदि शिक्षक असली सिक्के या शिलालेख दिखाता है, तो वह स्रोत विधि है।
प्रश्न 16: 'समस्या समाधान विधि' में शिक्षक का व्यवहार कैसा होना चाहिए?
* (अ) तानाशाही
* (ब) सहायक और उत्तेजक (Facilitator and Stimulator)
* (स) उदासीन
* (द) जो केवल उत्तर बताए
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक को छात्र को सोचने पर मजबूर करना चाहिए, न कि सीधे हल बता देना चाहिए।
प्रश्न 17: 'सृजनात्मकता' (Creating) संशोधित ब्लूम टैक्सोनॉमी में किस स्तर पर है?
* (अ) प्रथम
* (ब) उच्चतम/छठवाँ (Highest level - Producing new or original work)
* (स) तीसरा
* (द) दूसरा
उत्तर: (ब)
व्याख्या: किसी पुरानी जानकारी से कुछ बिल्कुल नया बनाना (जैसे—नया सिद्धांत या मॉडल) सृजनात्मकता है।
प्रश्न 18: 'आर.सी.ई.एम.' उपागम में 'प्रयोग' (Application) के अंतर्गत कितनी मानसिक क्रियाएं हैं?
* (अ) 2
* (ब) 5 (Reasoning, Formulating Hypothesis, etc.)
* (स) 10
* (द) 1
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें तर्क करना, परिकल्पना बनाना और निष्कर्ष निकालना जैसी उच्च मानसिक क्रियाएं आती हैं।
प्रश्न 19: 'परियोजना विधि' का एक प्रमुख दोष क्या है?
* (अ) यह बहुत सरल है।
* (ब) यह खर्चीली है और इसमें समय अधिक लगता है (Expensive and Time-consuming)।
* (स) छात्र सक्रिय नहीं रहते।
* (द) इसमें कोई नियम नहीं है।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: हर पाठ को प्रोजेक्ट से नहीं पढ़ाया जा सकता क्योंकि इससे सिलेबस समय पर पूरा नहीं होगा।
प्रश्न 20: सामाजिक विज्ञान में 'निरीक्षित अध्ययन' (Supervised Study) का लाभ है:
* (अ) छात्र अपनी गति से स्वतंत्र होकर पढ़ते हैं (Independent learning under guidance)।
* (ब) शिक्षक को आराम मिलता है।
* (स) शोर कम होता है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
व्याख्या: इसमें शिक्षक कक्षा में मौजूद रहकर व्यक्तिगत रूप से छात्रों की समस्याओं को हल करता है।
प्रश्न 21: 'ज्ञानात्मक पक्ष' के वर्गीकरण में 'विश्लेषण' (Analysis) का अर्थ है:
* (अ) रटना।
* (ब) सूचना को छोटे-छोटे तार्किक भागों में तोड़ना (Breaking down info into parts)।
* (स) सब कुछ मिला देना।
* (द) चुप रहना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—भारत के विभाजन के कारणों को राजनैतिक, धार्मिक और आर्थिक आधार पर अलग-अलग समझना।
प्रश्न 22: 'क्रियात्मक पक्ष' (Psychomotor Domain) का वर्गीकरण सिमप्सन ने कब किया था?
* (अ) 1956
* (ब) 1966 (Simpson's Taxonomy of Psychomotor Domain)
* (स) 1972
* (द) 2001
उत्तर: (ब)
व्याख्या: सिमप्सन ने शारीरिक कौशलों (जैसे—चित्र बनाना, प्रयोग करना) को 7 स्तरों में बाँटा।
प्रश्न 23: 'कार्य-सूचक क्रियाएं' (Action Verbs) क्या दर्शाती हैं?
* (अ) छात्र क्या महसूस कर रहा है।
* (ब) छात्र ने क्या सीखा और वह क्या कर सकता है (Observed performance of student)।
* (स) शिक्षक की सैलरी।
* (द) मौसम।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे— 'छात्र अंतर कर सकेगा', 'छात्र व्याख्या कर सकेगा'। ये क्रियाएं मापने योग्य (measurable) होती हैं।
प्रश्न 24: 'समस्या समाधान विधि' का सबसे वैज्ञानिक चरण कौन सा है?
* (अ) समस्या का चयन।
* (ब) परिकल्पनाओं का निर्माण (Formulating Hypotheses)।
* (स) दोस्तों से पूछना।
* (द) घर जाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यहाँ छात्र तर्क के आधार पर संभावित समाधान सोचता है, जो वैज्ञानिक सोच का आधार है।
प्रश्न 25: परियोजना विधि का सिद्धांत 'उपयोगिता' (Utility) का अर्थ है:
* (अ) काम केवल परीक्षा के लिए हो।
* (ब) प्रोजेक्ट का जीवन में व्यावहारिक उपयोग हो (Practical application in life)।
* (स) प्रोजेक्ट बहुत महँगा हो।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: छात्र वही काम रुचि से करता है जिसकी उसे वास्तविक जीवन में जरूरत महसूस हो।
प्रश्न 26: 'ब्लूम' के अनुसार शिक्षण का मुख्य उद्देश्य है:
* (अ) सूचना देना।
* (ब) बालक के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास (All-round development of child)।
* (स) किताबें बेचना।
* (द) केवल अनुशासन।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ब्लूम के तीनों पक्ष (Cognitive, Affective, Psychomotor) मिलकर बालक का पूर्ण विकास करते हैं।
प्रश्न 27: 'अवबोध' (Understanding) के अंतर्गत 'अनुवाद' (Translation) करने का अर्थ क्या है?
* (अ) एक भाषा से दूसरी भाषा।
* (ब) अमूर्त विचारों को मूर्त रूप में या अपनी भाषा में समझाना (Interpreting abstract ideas)।
* (स) रटना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यदि छात्र 'लोकतंत्र' की किताबी परिभाषा को अपने शब्दों में उदाहरण देकर समझा रहा है, तो वह अनुवाद (Interpretation) कर रहा है।
प्रश्न 28: 'आर.सी.ई.एम.' (RCEM) उपागम में 'सृजनात्मकता' (Creativity) में कौन सी क्रिया शामिल है?
* (अ) याद करना।
* (ब) विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन (Analysis, Synthesis and Evaluation)।
* (स) केवल लिखना।
* (द) चित्र देखना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: RCEM ने इन तीनों उच्च स्तरों को मिलाकर एक ही स्तर 'सृजनात्मकता' बना दिया है।
प्रश्न 29: सामाजिक विज्ञान में 'भ्रमण' (Excursion) के बाद शिक्षक को क्या करना चाहिए?
* (अ) सो जाना चाहिए।
* (ब) प्राप्त अनुभवों पर चर्चा और प्रतिवेदन (Report) तैयार करवाना (Follow-up discussion)।
* (स) फीस वापस करना।
* (द) डाँटना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना फॉलो-अप (Follow-up) के भ्रमण केवल पिकनिक बनकर रह जाता है, अधिगम नहीं।
प्रश्न 30: 'सामाजिक विज्ञान' की प्रकृति कैसी है?
* (अ) केवल ऐतिहासिक।
* (ब) अंतःविषय (Inter-disciplinary - Combining History, Geo, Civics, Eco)।
* (स) केवल वैज्ञानिक।
* (द) केवल काल्पनिक।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें समाज के विभिन्न पहलुओं का एक साथ अध्ययन किया जाता है।
प्रश्न 31: 'किलपैट्रिक' के अनुसार प्रोजेक्ट का चयन किसके द्वारा होना चाहिए?
* (अ) केवल शिक्षक द्वारा।
* (ब) छात्रों द्वारा स्वेच्छा से (By students voluntarily)।
* (स) सरकार द्वारा।
* (द) प्रधानाध्यापक द्वारा।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब छात्र खुद प्रोजेक्ट चुनता है, तो उसकी 'उद्देश्यपूर्णता' और लगन बढ़ जाती है।
प्रश्न 32: 'संश्लेषण' (Synthesis) के अंतर्गत छात्र क्या करता है?
* (अ) चीजों को अलग करता है।
* (ब) नवीन और मौलिक विचारों को एकीकृत करता है (Integrating parts into a whole)।
* (स) केवल नकल करता है।
* (द) सोता है।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—पढ़े गए पाठ के आधार पर एक नया शीर्षक या सारांश लिखना।
प्रश्न 33: 'भावात्मक पक्ष' (Affective Domain) में 'चरित्रीकरण' (Characterization) का क्या अर्थ है?
* (अ) नाटक करना।
* (ब) किसी मूल्य को जीवन दर्शन का हिस्सा बना लेना (Value becomes a way of life)।
* (स) चित्र बनाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह सबसे ऊँचा स्तर है जहाँ व्यक्ति के व्यवहार से उसके मूल्यों की पहचान होने लगती है (जैसे—गांधीजी और अहिंसा)।
प्रश्न 34: 'समस्या समाधान विधि' और 'परियोजना विधि' में मुख्य समानता क्या है?
* (अ) दोनों में रटना पड़ता है।
* (ब) दोनों 'छात्र-केंद्रित' और 'क्रिया-प्रधान' हैं (Child-centered and Activity-based)।
* (स) दोनों केवल कॉलेज में होती हैं।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: दोनों में छात्र खुद हाथ-पैर मारता है और शिक्षक केवल गाइड (Guide) होता है।
प्रश्न 35: सामाजिक विज्ञान शिक्षण में 'कम्प्यूटर' का प्रयोग क्या कहलाता है?
* (अ) बोझ।
* (ब) सी.ए.आई. (CAI - Computer Assisted Instruction)।
* (स) समय की बर्बादी।
* (द) जादू।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कम्प्यूटर की मदद से जब जटिल नक्शे या घटनाएं दिखाई जाती हैं, तो अधिगम प्रभावी होता है।
प्रश्न 36: 'क्रियात्मक पक्ष' का 'नियंत्रण' (Control) स्तर क्या दर्शाता है?
* (अ) चुप रहना।
* (ब) शारीरिक अंगों पर चेतन नियंत्रण पाना (Conscious control over muscle movements)।
* (स) मशीनों को चलाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—शुरू में सुंदर राइटिंग लिखने के लिए उँगलियों पर दबाव और नियंत्रण रखना पड़ता है।
प्रश्न 37: 'शिक्षण' की प्रक्रिया में 'पाठ्यक्रम' (Curriculum) क्या है?
* (अ) स्वतंत्र चर।
* (ब) मध्यस्थ चर (Intervening Variable)।
* (स) आश्रित चर।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक स्वतंत्र चर है, छात्र आश्रित चर है, और पाठ्यक्रम वह पुल है जो दोनों को जोड़ता है।
प्रश्न 38: 'ब्लूम टैक्सोनॉमी' का प्रयोग किसलिए किया जाता है?
* (अ) बच्चों को डराने के लिए।
* (ब) प्रश्न पत्र निर्माण और पाठ्यक्रम विकास के लिए (Curriculum and Test development)।
* (स) स्कूल की रैंकिंग के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: ब्लूम का वर्गीकरण बताता है कि प्रश्न पत्र में ज्ञान, बोध और प्रयोग के सवालों का अनुपात क्या होना चाहिए।
प्रश्न 39: 'परियोजना विधि' का प्रथम सोपान 'परिस्थिति उत्पन्न करना' क्यों आवश्यक है?
* (अ) समय बिताने के लिए।
* (ब) छात्रों में जिज्ञासा और प्रेरणा जगाने के लिए (To create interest and motivation)।
* (स) फीस लेने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब तक छात्र को समस्या की जरूरत महसूस नहीं होगी, वह प्रोजेक्ट में मन नहीं लगाएगा।
प्रश्न 40: 'समस्या समाधान विधि' में 'निष्कर्ष' (Conclusion) का आधार क्या होना चाहिए?
* (अ) शिक्षक की पसंद।
* (ब) एकत्रित किए गए तथ्यों का विश्लेषण (Analysis of collected data)।
* (स) सुंदर लिखावट।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: निष्कर्ष वस्तुनिष्ठ और प्रमाणों पर आधारित होना चाहिए, व्यक्तिगत राय पर नहीं।
प्रश्न 41: 'ज्ञानात्मक पक्ष' के वर्गीकरण में 'मूल्यांकन' (Evaluation) का अर्थ है:
* (अ) नंबर देना।
* (ब) आंतरिक और बाह्य मापदंडों के आधार पर निर्णय लेना (Making judgments based on criteria)।
* (स) फेल करना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—यह जाँचना कि किसी ऐतिहासिक निर्णय के पीछे के तर्क कितने सही थे।
प्रश्न 42: 'भावात्मक पक्ष' में 'अनुक्रिया' (Responding) का अर्थ है:
* (अ) केवल सुनना।
* (ब) सक्रिय रूप से भाग लेना और प्रतिक्रिया देना (Active participation)।
* (स) भाग जाना।
* (द) सो जाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यदि छात्र चर्चा में सवाल पूछ रहा है या उत्तर दे रहा है, तो वह 'अनुक्रिया' कर रहा है।
प्रश्न 43: 'क्रियात्मक पक्ष' में 'कार्य-कौशल' (Articulation) का क्या अर्थ है?
* (अ) काम छोड़ना।
* (ब) विभिन्न क्रियाओं में तालमेल और सामंजस्य बिठाना (Coordination and harmony in actions)।
* (स) शोर मचाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—एक साथ नक्शा बनाना और उसमें सही रंग भरना।
प्रश्न 44: 'RCEM' उपागम के अनुसार 'अपेक्षित व्यवहारगत परिवर्तन' (Expected Behavioral Changes) का अर्थ है:
* (अ) छात्र का भाग जाना।
* (ब) छात्र के ज्ञान और कौशल में आने वाला मापने योग्य बदलाव (Measurable change in behavior)।
* (स) शिक्षक का गुस्सा।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षण के बाद छात्र जो कर सकेगा, उसे ही अपेक्षित व्यवहारगत परिवर्तन कहते हैं।
प्रश्न 45: 'परियोजना विधि' में 'योजना का चुनाव' करते समय ध्यान रखना चाहिए:
* (अ) यह बहुत आसान हो।
* (ब) यह छात्रों की आयु, रुचि और क्षमता के अनुकूल हो (Suitable to age, interest and capacity)।
* (स) यह बहुत महँगा हो।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कठिन प्रोजेक्ट छात्रों में निराशा पैदा कर सकता है।
प्रश्न 46: 'समस्या समाधान विधि' किस स्तर के छात्रों के लिए अधिक उपयोगी है?
* (अ) केवल प्राथमिक।
* (ब) उच्च प्राथमिक और माध्यमिक (Higher Primary and Secondary - for analytical thinking)।
* (स) पूर्व-प्राथमिक।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: छोटी कक्षा के बच्चों में तार्किक विश्लेषण की क्षमता कम होती है, इसलिए यह उच्च कक्षाओं के लिए श्रेष्ठ है।
प्रश्न 47: 'ज्ञानात्मक पक्ष' का उच्चतम स्तर (2001 संशोधन के अनुसार) कौन सा है?
* (अ) मूल्यांकन
* (ब) सृजन (Creating)
* (स) विश्लेषण
* (द) प्रयोग
उत्तर: (ब)
व्याख्या: एंडरसन ने 'सृजन' (कुछ नया बनाना) को मूल्यांकन से भी ऊपर रखा है।
प्रश्न 48: 'भावात्मक पक्ष' में 'संगठन' (Organization) का क्या अर्थ है?
* (अ) ग्रुप बनाना।
* (ब) विभिन्न मूल्यों को क्रमबद्ध करना और प्राथमिकता तय करना (Prioritizing and organizing values)।
* (स) फाइल रखना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब छात्र दो मूल्यों के बीच संघर्ष होने पर एक को चुनता है, तो वह संगठन कर रहा है।
प्रश्न 49: 'क्रियात्मक पक्ष' में 'स्वाभावीकरण' (Naturalization) का उदाहरण है:
* (अ) नकल करना।
* (ब) बिना सोचे-समझे कुशलतापूर्वक कार्य करना (Automatic/Habitual performance)।
* (स) धीरे काम करना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—एक अनुभवी टाइपिस्ट बिना कीबोर्ड देखे बहुत तेज़ टाइप करता है।
प्रश्न 50: सामाजिक विज्ञान में 'प्रायोगिक कार्य' (Practical Work) क्यों जरूरी है?
* (अ) समय बिताने के लिए।
* (ब) अमूर्त संप्रत्ययों को मूर्त रूप में समझने के लिए (Concrete understanding of abstract concepts)।
* (स) केवल नंबर के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: केवल सुनने से ज्ञान कच्चा रहता है, प्रयोग से वह पक्का हो जाता है।
प्रश्न 51: 'ब्लूम' की टैक्सोनॉमी में 'ज्ञान' (Knowledge) का क्या अर्थ है?
* (अ) सोचना।
* (ब) सूचनाओं, तथ्यों और परिभाषाओं का स्मरण और पहचान (Recall and Recognition of info)।
* (स) आविष्कार करना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह सबसे निचला स्तर है जहाँ छात्र केवल 'याद' की हुई चीज़ों को दोहराता है।
प्रश्न 52: 'बोध' (Understanding) के अंतर्गत 'अनुमान' (Extrapolation) का अर्थ है:
* (अ) तुक्का मारना।
* (ब) उपलब्ध डेटा के आधार पर भविष्य की प्रवृत्तियों का अंदाज़ा लगाना (Predicting based on trends)।
* (स) झूठ बोलना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जैसे—जनसंख्या के पुराने आँकड़ों को देखकर भविष्य की जनसंख्या का अनुमान लगाना।
प्रश्न 53: 'RCEM' उपागम में 'ज्ञान' (Knowledge) के अंतर्गत कौन सी मानसिक क्रिया आती है?
* (अ) तुलना करना।
* (ब) प्रत्यास्मरण और अभिज्ञान (Recall and Recognition)।
* (स) प्रयोग करना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह ब्लूम के ज्ञान स्तर के समान ही है।
प्रश्न 54: 'परियोजना विधि' का सिद्धांत 'स्व-अनुभव' (Self-Experience) क्या सिखाता है?
* (अ) दूसरों की नकल करना।
* (ब) खुद की गलतियों और कोशिशों से सीखना (Learning from one's own efforts)।
* (स) केवल किताब पढ़ना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: प्रोजेक्ट में छात्र जब खुद फेल होता है और फिर सफल होता है, तो वह सबसे अच्छा सीखता है।
प्रश्न 55: 'समस्या समाधान विधि' में 'तथ्यों का संकलन' (Data Collection) क्यों जरूरी है?
* (अ) फाइल भरने के लिए।
* (ब) परिकल्पना की सत्यता जाँचने के लिए (To test the hypothesis)।
* (स) सुंदर दिखने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना प्रमाण के कोई भी समाधान स्वीकार नहीं किया जा सकता।
प्रश्न 56: 'सामाजिक विज्ञान' शिक्षण में 'एवी एड्स' (AV Aids) का चुनाव किस आधार पर होना चाहिए?
* (अ) जो सबसे महँगा हो।
* (ब) जो पाठ के उद्देश्यों को पूरा करने में सहायक हो (Aligning with teaching objectives)।
* (स) जो सबसे बड़ा हो।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: हर पाठ के लिए अलग तरह की सामग्री चाहिए (जैसे—इतिहास के लिए चार्ट, भूगोल के लिए ग्लोब)।
प्रश्न 57: 'भावात्मक पक्ष' में 'आग्रहण' (Receiving) का अर्थ है:
* (अ) मना करना।
* (ब) किसी उद्दीपक के प्रति संवेदनशीलता और ध्यान देना (Willingness to attend to stimuli)।
* (स) चिल्लाना।
* (द) सो जाना।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह भावात्मक पक्ष का पहला स्तर है जहाँ छात्र केवल ध्यान से सुनना शुरू करता है।
प्रश्न 58: 'क्रियात्मक पक्ष' में 'अनुकरण' (Imitation) क्या है?
* (अ) खुद का आविष्कार।
* (ब) किसी कुशल व्यक्ति की क्रियाओं को देखकर वैसे ही दोहराना (Copying an action)।
* (स) चुपचाप बैठना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह सीखने की पहली सीढ़ी है जहाँ बच्चा शिक्षक को देखकर नक्शा बनाना सीखता है।
प्रश्न 59: 'RCEM' उपागम में 'सृजनात्मकता' स्तर पर कौन सी मानसिक योग्यता शामिल नहीं है?
* (अ) विश्लेषण
* (ब) संश्लेषण
* (स) केवल याद करना (Recall is at Knowledge level)
* (द) मूल्यांकन
उत्तर: (स)
व्याख्या: याद करना निम्न स्तर है, जबकि सृजनात्मकता उच्चतम स्तर है।
प्रश्न 60: सामाजिक विज्ञान में 'परियोजना' सफल तभी मानी जाती है जब:
* (अ) वह समय पर पूरी हो।
* (ब) उससे छात्रों के व्यवहार और ज्ञान में सार्थक वृद्धि हो (Meaningful learning happens)।
* (स) वह बहुत सुंदर हो।
* (द) शिक्षक खुश हो।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: प्रोजेक्ट का अंत केवल 'सामान' बनाना नहीं, बल्कि 'सीखना' है।
प्रश्न 61: 'ज्ञानात्मक पक्ष' में 'प्रयोग' (Application) का स्तर कब आता है?
* (अ) ज्ञान और बोध के बाद (After Knowledge and Understanding)।
* (ब) सबसे पहले।
* (स) सबसे अंत में।
* (द) कभी नहीं।
उत्तर: (अ)
व्याख्या: जब तक छात्र को ज्ञान नहीं होगा और वह उसे समझेगा नहीं, वह उसका प्रयोग नहीं कर सकता।
प्रश्न 62: 'भावात्मक पक्ष' का संबंध बालक के किस अंग से है?
* (अ) मस्तिष्क
* (ब) हृदय/भावनाएं (Heart/Attitude)
* (स) मांसपेशियाँ
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसे 'शिक्षण का हृदय' भी कहा जाता है क्योंकि यह व्यवहार और दृष्टिकोण बदलता है।
प्रश्न 63: 'क्रियात्मक पक्ष' को 'मनोगत्यात्मक पक्ष' (Psycho-motor Domain) भी क्यों कहते हैं?
* (अ) क्योंकि इसमें मन और शरीर दोनों की गति शामिल है (Cooperation of mind and muscles)।
* (ब) क्योंकि यह केवल मन की बात है।
* (स) क्योंकि इसमें दौड़ना पड़ता है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (अ)
व्याख्या: दिमाग आदेश देता है और मांसपेशियाँ कार्य करती हैं।
प्रश्न 64: 'RCEM' उपागम में 'अवबोध' (Understanding) के अंतर्गत कितनी मानसिक क्रियाएं हैं?
* (अ) 2
* (ब) 7 (Relationship, Classification, Explanation, etc.)
* (स) 15
* (द) 1
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इसमें तुलना करना, उदाहरण देना और व्याख्या करना जैसी क्रियाएं प्रमुख हैं।
प्रश्न 65: 'परियोजना विधि' का सोपान 'योजना का मूल्यांकन' किसके द्वारा किया जाता है?
* (अ) केवल शिक्षक द्वारा।
* (ब) छात्र और शिक्षक दोनों द्वारा (Both student and teacher)।
* (स) किसी के द्वारा नहीं।
* (द) पड़ोसियों द्वारा।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: छात्र आत्म-मूल्यांकन करता है और शिक्षक अंतिम मार्गदर्शन देता है।
प्रश्न 66: 'समस्या समाधान विधि' में 'समस्या' कैसी होनी चाहिए?
* (अ) बहुत काल्पनिक।
* (ब) वास्तविक और चुनौतीपूर्ण (Real-life based and Challenging)।
* (स) जिसका कोई उत्तर न हो।
* (द) बहुत आसान।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: काल्पनिक समस्याओं में छात्र की रुचि नहीं जागती।
प्रश्न 67: 'NCF 2005' के अनुसार शिक्षक की भूमिका क्या है?
* (अ) उपदेशक (Preacher)
* (ब) सुविधाप्रदाता (Facilitator)
* (स) निरीक्षक
* (द) कोई नहीं
उत्तर: (ब)
व्याख्या: शिक्षक को छात्र के सीखने के मार्ग को आसान बनाना चाहिए, न कि उस पर ज्ञान थोपना चाहिए।
प्रश्न 68: 'ब्लूम टैक्सोनॉमी' के अनुसार 'मूल्यांकन' का मुख्य उपकरण क्या है?
* (अ) केवल डंडा।
* (ब) परीक्षण, अवलोकन और साक्षात्कार (Tests, Observation and Interview)।
* (स) केवल किताबें।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: मूल्यांकन बहुआयामी होना चाहिए।
प्रश्न 69: 'ज्ञानात्मक पक्ष' में 'ज्ञान' (Knowledge) की सबसे बड़ी कमजोरी क्या है?
* (अ) यह बहुत कठिन है।
* (ब) यह केवल रटने पर आधारित है और जल्द भूल जाता है (Based on rote learning)।
* (स) यह बहुत महँगा है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना समझे याद की गई चीज़ें अस्थायी होती हैं।
प्रश्न 70: 'भावात्मक पक्ष' में 'अनुमूल्यन' (Valuing) का उदाहरण है:
* (अ) कचरा फेंकना।
* (ब) स्वच्छता के महत्व को समझकर उसे आदत बनाना (Respecting cleanliness)।
* (स) केवल फोटो खींचना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब छात्र किसी मूल्य को अपनी मर्जी से स्वीकार करता है।
प्रश्न 71: 'क्रियात्मक पक्ष' में 'परिशुद्धता' (Precision) का अर्थ है:
* (अ) बहुत तेज़ दौड़ना।
* (ब) बिना गलती के शुद्धता के साथ कार्य करना (Accuracy in performance)।
* (स) धीरे काम करना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: अनुकरण के बाद जब अभ्यास बढ़ता है, तो कार्यों में शुद्धता आती है।
प्रश्न 72: 'RCEM' उपागम का मुख्य दोष क्या है?
* (अ) यह बहुत सरल है।
* (ब) यह केवल ज्ञानात्मक पक्ष पर अधिक ध्यान देता है (More focus on Cognitive domain)।
* (स) यह भारतीय नहीं है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यद्यपि यह भारत में विकसित हुआ, लेकिन यह अन्य दो पक्षों (भावात्मक और क्रियात्मक) की उपेक्षा करता है।
प्रश्न 73: 'परियोजना विधि' में 'कार्यक्रम बनाना' (Planning) क्यों जरूरी है?
* (अ) समय बिताने के लिए।
* (ब) कार्य को व्यवस्थित और चरणबद्ध तरीके से पूरा करने के लिए (To organize work)।
* (स) फाइल सजाने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: बिना प्लानिंग के प्रोजेक्ट बीच में ही अटक सकता है।
प्रश्न 74: 'समस्या समाधान विधि' का मुख्य लाभ है:
* (अ) छात्र को उत्तर मिल जाता है।
* (ब) छात्र में आत्मनिर्भरता और आत्मविश्वास का विकास (Self-confidence and Independence)।
* (स) शिक्षक को छुट्टी मिल जाती है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब छात्र खुद समस्या सुलझाता है, तो उसका डर खत्म होता है।
प्रश्न 75: सामाजिक विज्ञान शिक्षण में 'वर्तमान घटनाओं' (Current Affairs) को जोड़ना क्यों जरूरी है?
* (अ) केवल अखबार पढ़ाने के लिए।
* (ब) विषय को प्रासंगिक और जीवंत बनाने के लिए (To make subject relevant and lively)।
* (स) समय बिताने के लिए।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: इतिहास और भूगोल को आज की घटनाओं से जोड़कर पढ़ाने से छात्र अधिक जुड़ाव महसूस करते हैं।
प्रश्न 76: 'ब्लूम' के संज्ञानात्मक पक्ष में 'ज्ञान' और 'बोध' के बीच का अंतर क्या है?
* (अ) कोई अंतर नहीं है।
* (ब) ज्ञान केवल याद करना है, बोध उसका अर्थ समझना है (Recall vs Understanding meaning)।
* (स) बोध केवल रटना है।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: रटी हुई चीज़ ज्ञान है, समझी हुई चीज़ बोध है।
प्रश्न 77: 'भावात्मक पक्ष' में 'विचारणा' (Conceptualization) का अर्थ है:
* (अ) चुप रहना।
* (ब) मूल्यों के बीच संबंधों को समझना और उनका विश्लेषण करना (Analyzing value relationships)।
* (स) सो जाना।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह संगठन से पहले का स्तर है जहाँ छात्र मूल्यों पर गहराई से सोचता है।
प्रश्न 78: 'क्रियात्मक पक्ष' में 'आदत निर्माण' (Habit formation) किसका परिणाम है?
* (अ) केवल एक बार काम करने का।
* (ब) निरंतर अभ्यास और स्वाभावीकरण का (Result of constant practice)।
* (स) रटने का।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: जब कोई क्रिया हमारे स्वभाव में रच-बस जाती है।
प्रश्न 79: 'RCEM' उपागम में 'मानसिक योग्यता' का क्या अर्थ है?
* (अ) दिमाग की लम्बाई।
* (ब) वह आंतरिक क्षमता जो बाह्य व्यवहार को नियंत्रित करती है (Internal mental capacity)।
* (स) केवल याददाश्त।
* (द) कोई नहीं।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: यह वह इंजन है जो छात्र के अधिगम को चलाता है।
प्रश्न 80: 'द राजस्थान एस्पिरेंट' के अभ्यर्थियों के लिए अंतिम प्रश्न: शिक्षण की सर्वश्रेष्ठ विधि कौन सी है?
* (अ) केवल व्याख्यान।
* (ब) वह विधि जो छात्र को सक्रिय रखे और उद्देश्यों की पूर्ति करे (Student-centered and Goal-oriented)।
* (स) जो सबसे महँगी हो।
* (द) जो सबसे पुरानी हो।
उत्तर: (ब)
व्याख्या: कोई एक विधि सर्वश्रेष्ठ नहीं होती, परिस्थितियों के अनुसार सही विधि का चयन ही 'शिक्षण कला' है।